谈中专历史教学中的创新教学模式

闻卫民

摘要：历史课程是中专教育的公共基础课程，在学生的文化知识学习以及全面发展中具有非常重要的地位。然而，受教学理念滞后因素的影响，中专历史教学中存在着不少的问题，文章基于此，从教学模式创新的角度探讨了中专历史教学的对策，包括凸显学生主体、重塑教学流程、丰富教学方法、创新教学评价等。

关键词：中专历史;教学模式;创新

教学模式是教师在特定教育理念指导下所采用教学规划、方法的统称，对课程教学效果有着非常重要的影响。换言之，什么样的教学模式决定了什么样的教学质量。一直以来，讲授式教学均是中专历史教学中最为主要的教学模式，教师是历史知识的讲授者，学生则在被动地获取知识，既影响了课堂教学的氛围，也不利于学生自主学习能力的培养，因此，从学生中心地位出发，创新教学模式就成为中专历史教学的重要任务。

一、凸显学生主体

学生主体地位不彰是当前中专历史教学中最为基本的问题，它极大地限制了学生课程学习中的主动性、积极性，使课堂教学成为教师单方面的灌输，自然无法发挥历史课程的综合育人作用。因此，教师在教学模式创新中必须将凸显学生主体地位作为首要内容，首先，坚持教学服务学生。教师要深刻地认识到历史课程教学的任务与目标，将历史课程作为学生人文素质教育的基础课程，使课程教学与学生发展衔接起来。其次，坚持教学围绕学生。中专历史教学要从学生的学情以及学生特点出发，使教学内容更易被学生接受，比如，针对学生学习兴趣不高的问题，教师可以采用视频教学法，用直观、可感、生动的视频来打破课堂教学枯燥性的问题。最后，坚持教学依靠学生。中专历史教学要充分调动教师、学生两个主体的积极性，因而，教师在教学中要适当的转变角色，从知识的讲授者向学生学习的辅助者转变，发挥好学生自我学习乃至互相学习的作用，比如借鉴陶行知小先生制的教学思想，让学生互相教学。

二、重塑教学流程

教学流程不科学、不合理也是以往中专历史教学模式中比较典型的问题，对此，教师要从生本理念出发，重塑教学流程，借助教与学关系的调整来强化中专历史教学的质量。首先，先学后教。教师要重视学生的课前预习，在学生对学习内容有基本认知的基础上，再开展教学活动，这样既能实现针对性教学的目标，也可以有效提升学生的自学能力。以《中国近代史》《鸦片战争太平天国时期的政治经济概况和文化》中“政治经济概况”的教学为例，教师可以设计制作相应的导学案，将课程教学的主要内容，如鸦片战争时期的政治背景、经济情况等以导学案的形式呈现出来，上传到班级邮箱中，為学生的自主学习提供便利;其次，讲练结合。教师在历史教学中要将历史知识的讲解分析与课堂随堂练习结合起来，借助问题设置与师生问答来检查学生的知识记忆效果，比如“清代中期经济情况有哪些特征？”“林则徐从哪些方面阐述了鸦片的危害？”而在教学总结环节，教师要让学生自主总结，比如，利用思维导图来绘制教学内容框架。

三、丰富教学方法

教学模式是教学活动赖以开展的凭借，作为一个系统，教学模式由多个元素构成，其中最为活跃，对教学效果影响最大的则是教学方法。在讲授式教学中，教师讲、学生听是最为主要的方法，存在单一性、枯燥性的问题，对中专历史教学的深入开展带来了不小的负面影响。因此，教师要将教学方法的丰富作为教学模式创新的关键。比如，推行小组合作法。小组合作以学生小组为教学对象，能够借助小组学生的交流、合作、互动来提升教学质量。教师要遵循“同组异质”的原则对学生分组，并将小组合作与任务教学结合起来，从而提高学生学生的主体性，促进学生的社会化发展。又如，实施实践活动法。实践活动是中专历史教学的有效方式，既能充分凸显学生的主体地位，也能强化学生的实践能力。以“克思主义的传播”的教学为例，教师可以让学生从当时的时代背景出发，编写相应的历史剧本，让学生饰演李大钊、陈独秀等早期马克思主义者，借助历史剧来帮助学生更好地学习课本内容。

四、创新教学评价

教学评价是教学模式的重要组成部分，教学模式创新必然要体现到教学评价中，以往的教学评价存在两个难以克服的问题，第一、评价主体单一。教学评价往往等同于教师评价，学生既没有自评的机会，更没有评价教师的机会。第二、评价方式单一。教学评价以终结性评价为主，教师往往以学生最终的考试成绩为评价依据，缺乏全面性。对此，教师需要从以下两点出发，创新教学评价。首先，拓展评价主体。教师在注重师评的同时，也要从学生中心出发，鼓励学生开展自评、互评，比如在小组合作中，让组内队员互相评价，帮助学生更好地了解自身的学习情况;其次，丰富评价方式。终结性评价无法全面反映学生的学习动态，教师要坚持终结性评价与过程性评价相结合的评价理念，善于观察学生的学习表现，将学生日常的学习态度、学习行为作为评价依据。同时，在评价手段的选择中，教师要将文字评价、语言评价乃至肢体评价等结合起来。比如在《第一个五年计划的实现》的教学中，教师要从学生的课堂表现出发，对问答积极的学生予以眼神肯定，或者拍拍学生肩头，提高其学习信心。

五、结语

教学模式中的问题已经成为中专学生历史学习中最为主要的问题，教师要深刻认识到现行教学模式的不足，从生本理念出发，创新教学模式，在凸显学生主体地位的基础上，从教学流程、教学方法以及教学评价等角度采取好措施。

参考文献：

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