幼儿园体育教育策略创新研究

王鑫涛

摘 要：体育教学是幼儿园教育中的重点内容，强化体育教学策略，可以为幼儿的一生奠定基础。基于此，本文针对幼儿园体育教育策略创新进行研究，结合幼儿园体育教学现状，有针对性的提出了开发幼儿园体育教学的新器材、丰富幼儿园体育教育教学形式、增强幼儿园体育课程的综合性、实现幼儿园体育教学的科学化等对策。

关键词：幼儿园;体育教育;教学策略;教学质量

引言：

新时期，幼儿教育逐渐得到了社会各界的重视，体育教学作为其中的重点内容，也在不断的发展。开展个性化的体育教学，提高幼儿身体素质，强化幼儿的运动能力，是时代发展过程中对幼儿教育提出的全新要求，而在幼儿园体育教育发展过程中，还需要对教育教学策略进行创新，在此基础之上，提高幼儿体育教育质量。

一、开发幼儿园体育教学的新器材

幼儿阶段是个体机能发展和思维发展的特殊时期，在此阶段开展具有趣味性和启发性的体育教学活动，可以让幼儿身体素质和机体器官得到有效发展，而且能够进一步提高幼儿肢体动作的协调性和灵活性。传统的幼儿体育教学中应用的器材有限，尤其是在一些小型器材方面的应用，因此开发幼儿园体育教学的新器材，提高体育教学活动的趣味性，可以更好的吸引幼儿参与到活动中，实现身心和谐发展。比如：教师可以充分利用现有的器材资源，充分发挥出资源的多种价值，实现一物多玩，以此也能够调动幼儿的思维能力和想象力。比如：在足球游戏中，教师可以借助地毯、木板等材料，模拟不同的路面，并且以小组竞赛的形式，引导幼儿尝试运球过“草地”，让其亲身体验在不同材质的场地上的运球难易程度。在這个教学过程中，不仅能够培养幼儿的团队精神与合作意识，也能够让幼儿掌握相应的足球技能，理解、感受自然界的变化规律和特征。

二、丰富幼儿园体育教育教学形式

新时期，幼儿园体育教育教学形式也要得到全面的创新发展，形成多样化的体育教学形式，充分激发幼儿对体育活动的兴趣。游戏是幼儿在幼儿园中最基本的活动形式，在体育教学过程中，丰富幼儿园体育教育教学形式，充分开发应用幼儿游戏，能够有效促进幼儿思维能力和体育能力的发展。例如，体育教师在开展幼儿园体育活动时，可以赋予活动全新的故事，调动幼儿的好奇心，激发幼儿勇敢和自信潜质。比如：可以开展《勇闯神秘岛》中，教师可以创设不同的障碍，并且赋予不同障碍以不同的故事内容，在故事中介绍游戏的相关规则，以“闯关”的形式激发幼儿对体育教学活动的兴趣，当幼儿的活动兴趣被激发以后，教师就可以在游戏的过程中引导幼儿掌握不同的体育知识和体育技能[1]。

三、增强幼儿园体育课程的综合性

增强幼儿园体育课程的综合性，也是幼儿园体育教育策略创新的一种，纵观现阶段的体育教学现状，大部分幼儿园在进行体育课程时，都具有单一性的特点。但每一个体育项目之间都具有一定的共通性，而体育和其他学科之间也具有一定的联系，因此增强幼儿园体育课程的综合性，可以在一定程度上促进幼儿得到综合发展。例如，体育教师可以体育教学和美术教学、语文教学课程进行有机结合，让学生阅读和体育有关的作品，通过阅读绘本书籍，对体育形成初步的了解，感受体育的规则，体会体育运动的乐趣，在这个过程中，幼儿的语言表达能力也会得到增长。又比如：教师组织幼儿以《我和足球》为主题，结合自身的实际经验，利用绘画、演讲等多形式，和其他小伙伴分享属于自己的足球故事，并给予幼儿自由表示和展现自我平台，使学生在参与的过程中获得表达的乐趣，同时锻炼学生的动手能力，让学生实现综合性发展的同时，也会逐渐培养起对体育课程的喜爱，更加主动的投入到体育课程中。

四、实现幼儿园体育教学的科学化

除了上述内容之外，还要全面提高幼儿园体育教学的科学化，现如今大部分体育教学都是通过游戏的方式进行，缺少科学性。对于幼儿园而言，必须要保证幼儿的体育锻炼量，因此幼儿园应该在设计出一个固定的时间，进行体育教学活动。可以在晨间锻炼活动中融入体育教学，以此让幼儿必须参与体育活动中去。幼儿园可以户外活动区域中，放置不同的体育器材、器械，鼓励幼儿自主选择运用足球的方式，以此促进幼儿身体发展，实现幼儿园体育教学的科学化[2]。幼儿体育教师应该采取先进的教学方法，在传递一些基本的动作后，再通过游戏进行强化练习，以此达到终身记忆的目的。比如：在幼儿时期，很多幼儿对规则、动作规范性没有较强的认识，不明白规则的真正含义以及动作规范对体育教学的意义，这就需要幼儿体育教师帮助幼儿树立起规则意识，并且规范化幼儿的动作。比如在游戏过程中，幼儿经常会出现违反规则、动作不规范等情况，因此教师在组织幼儿进行体育活动时，可以采用游戏卡或者登记表的方式，对于出现违反规则、动作不规范等情况的幼儿，限制其游戏次数，让幼儿在一定的规则下科学的完成游戏。同时，体育教师还要向幼儿传递正确的体育运动理念，让幼儿养成正确、科学的体育运动习惯，为幼儿未来的发展奠定良好基础。

总结：

综上所述，从幼儿园体育教育实际情况出发，提出了开发幼儿园体育教学的新器材、丰富幼儿园体育教育教学形式、增强幼儿园体育课程的综合性、实现幼儿园体育教学的科学化等教育对策。通过本文的研究分析，对幼儿园体育教育思想理念进行了进一步的完善，让幼儿园体育教育进入全新的阶段，未来还需进一步发展。

参考文献：

[1]郑伟峰，邹勇.浅谈《指南》背景下幼儿园体育活动的组织策略[J].中国校外教育，2018（13）：156+162.

[2]周菊芬. 师宗县城区公办幼儿园体育活动开展现状研究[D].云南师范大学，2017.