基于微信的混合式学习模式在独立院校英语教学中的应用

缪瑞 滕爱杰 朱万萍 梁莉凡

摘 要：本文首先对独立院校英语教学状况及基于微信的混合式学习模式的教学作用进行了分析，然后提出了基于微信的混合式学习模式的实施步骤，旨在证明这是一种能够有效促进独立院校学生英语学习的教学模式，希望本文能给独立院校英语教学提供有益参考，切实提高独立院校大学英语教学质量，进而促进独立院校大学英语教育教学改革的实施。

关键词：微信;混合式学习模式;独立院校英语教学

一、引言

近年来，随着数字化校园建设的日趋完善，各大高校相继开展了混合式学习模式。混合式学习能把传统教与学的优势和e-Learning的优势有效结合起来，在发挥教师在教学过程中主导作用的同时，保障学生在学习过程中的主体地位。微信，凭借其强大的即时通讯服务功能，近年来，已成为大学生最为喜爱的交流工具。课堂实践证明，基于微信的混合式课堂教学模式能够打破传统教学法教与学的时空限制，有效的促进大学英语教学，培养学生自主学习能力，提高英语学习兴趣，进而满足不同层次学生的个性化学习需求。

二、独立学院英语教学现状

独立学院的人才培养目标是为社会培养应用型人才，就英语教学而言，要培养学生听、说、读、写、译五项基本语用能力。然而，独立院校实际英语教学中存在的一些问题直接影响到了这一人才培养目标的实现。具体表现在：（1）教学大纲指向性不明确。当前，国家教育部只颁布过一般普通院校《大学英语课程教学要求》而尚未颁布过独立学院的英语教学大纲。许多独立学院在大学英语教学过程中直接延用“母体”学校的教学大纲，这种大纲往往不符合独立学院学生的实际水平，缺乏明确的指向性。学生自身特点与教学大纲设定的不符势必影响教学效果。（2）师资队伍年轻化，教师缺乏相关教学经验，科研能力相对薄弱。独立学院的任教教师多以青年教师为主，教师队伍中缺少学科带头人。初登讲台，许多青年教师科研意识不强，薄弱的科研能力不能给教学提供稳固的根基，教学与科研的分离导致教学效果不尽人意。（3）教学形式单一、教学方法缺乏创新。在独立院校的英语课堂上，有相当一部分教师仍采用传统的教学方法，把重点放在语法点的讲解上，对于英语水平不高、本来就缺乏英语学习兴的学生来说，面对如此单一的教学模式势必会对英语学习进一步丧失兴趣。

三、基于微信的混合式学习平台的现实意义

基于微信的混合式教学模式对独立院校英语教学有着重要的意义。首先，它打破了传统英语课堂教学时空的局限性。独立学院英语教学往往存在着班额较大、课时较少的问题，这些问题导致了学生课堂参与学习互动的机会不多。微信平台强大的互动功能能够使学生获得更多的参与学习的机会。其次，这种教学模式是课堂教学的有益补充和延伸。通过登录微信平台，学生可以在课下巩固课上所学内容，他们可在平台上组建学习小组，然后以小组为单位进行课外交流与沟通。对于学习中遇到的问题，学生可以利用微信强大的互动功能，通过与老师和同学们的互动，解决自己的疑问，使英语学习在课外得到延续。最后，在提高学生自主学习能力方面，微信平台起着非常重要的作用，它是实现学生大学英语学习四年不断线的有力保障。利用微信平台，学生能够根据自身的情况利用网络资源随时随地的学习，这既满足了学习者自主学习的个性化需求，又提高了学生的自主学习能力，确保四年大學英语学习不断线。

四、基于微信的混合式学习模式的实施

实施基于微信的混合式学习模式，教师可以从课前导入、课文讲解、课后练习解答与答疑三个教学环节入手。

（一）课前导入

课前导入是大学英语教学的第一环节，传统的课堂教学模式以教师讲解为主，学生只听不说，成为知识的被动接受者，长此以往势必影响学生学习的积极主动性。使用微信平台可以打破这种单一枯燥的课堂教学模式，教师可以通过微信公众平台的群发功能，课前图文并茂地向学生推送单元教学目的、相关话题、文章的背景资料及相关新词的讲解等等。此外，教师还可以通过微信个人平台组织学生进行课前讨论并参加到各个他们的讨论中，及时对学生的表现做出相应的评价，帮助学生完成相关讨论。

（二）课文讲解

课文讲解是大学英语课程学习的重要环节，其教学重点是语篇分析。然而，在实际课堂教学实践中，由于受到时间的限制和应试教育的影响，许多教师把教学重点放在词汇和语法的单一讲解中。此种枯燥乏味的教学方式使学生渐渐地丧失了英语学习兴趣。通过使用微信公众平台，教师可以课前把单元重点词汇语法知识发给学生，学生可以课下在微信平台上完成重点词汇和语法知识的消化和吸收。这种做法不但能巩固课堂词汇语法的教学效果，又能给教师在课堂上提供更多的时间进行语篇分析，从而切实提高学生的英语实际运用能力。

（三）课后练习解答与答疑

通过微信平台，教师能针对不同学生在学习过程中遇到实际困难有针对性的进行指导。学生可以通过平台就自己学习过程中遇到的问题在群组中提问，老师或者群内其他同学可以针对所提问题进行回复。微信平台的这种合作学习方式，能够促进师生交流，加强师生联系，最终实现师生，生生间的多元互动，使师生关系更为融洽。

四、结语

作为教育界的新生力量，独立学院在英语教学中还存在许多有待完善的问题。课堂教学实践证明，基于微信的混合式学习模式能够促进师生、生生之间的交流互动，使学生真正成为学习的主体，这种混合式学习模式能够有效提高英语教学效果，对提高独立院校的英语教学水平起着极大的促进作用。

本论文是黑龙江省2018年大学生创新训练项目研究成果，项目编号：201813299035.

参考文献

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[3]徐竹青，铁星眉，魏丽丽.独立学院大学英语教学改革的探索[J].社科纵横，2007.

[4]姜红梅.微信在大学英语教学中的应用[J].顺德职业技术学院学报，2013.

[5]刘倩.利用微信在大学英语教学进行改革的构想[J].中国科技产业，2014.

（作者单位：哈尔滨石油学院）