以《第一次抱母亲》为例浅谈小学中段语文第一课时教学

王倩倩

◆摘  要：没有第一课时扎实的基础，第二课时就是空中楼阁;没有第一课时良好的印象，第二课时就是雾里看花;没有第一课时投入的情感，第二课时就是水中捞月。

◆关键词：第一课时;原则;《第一次抱母亲》

小学语文课的第一课时由于出彩难，容易陷入套路化的误区，难出彩。但本着“万事开头难”的原则，第一课时的教学对第二课时的深入讲解可谓至关重要。没有第一课时扎实的基础，第二课时就是空中楼阁;没有第一课时良好的印象，第二课时就是雾里看花;没有第一课时投入的情感，第二课时就是水中捞月。我将以《第一次抱母亲》为例，浅谈我对第一课时教学的几点看法。

一、原则

1.课前预习。预习是一项非常好的学习习惯，不过习惯这个东西都是起初收效甚微，但却受益终生。预习不是简单的读文本，而是深入的思考与记录的结合。我们有几个着眼点：课题、关键词、列提纲等。孩子预习得越扎实，那么接下来的学习效果也会越好。

2.对学生的认知。第一课时怎样设计才更合理，必须要立足于学生的认知特点，备课时不能不备学生。如果本班学生基础不够扎实，教师在教学时必须稳扎稳打，字音字形朗读步步到位，扎实有序地推进。如果本班学生基础比较好，教师在教学时可以适当有的放矢，突出重点，在“读写悟”环节下足功夫，并合理安排本课时的教学工作。

3.以读代讲。在教学第一课时时光靠课前的预习，孩子们可能无法做到把课文读通读顺，无法从整体上感知文本的主要内容.我们要做的是有目的有计划有层次地引导孩子们在读中领悟，在读中感悟。

4.教学方法机动灵活。第一课时的教学容易走进模式化的误区，如果连孩子都知道老师下一句或下一个教学板块的内容，那么我们第一课时的教学实在是很失败。正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。

那究竟如何设计第一课时呢？下面我就以《第一次抱母亲》为例来谈谈我的教学认识和体验。

二、《第一次抱母亲》教学设计

（一）导入引起共情

1.同学们，在上课之前我们先来看一组图。

2.从小到大，母亲无数次地抱起过我们，可是你有像这样抱过母亲吗？

3.别说你们没有，我也没有像这样抱过我妈，今天就让我们一起走进作者刻骨铭心的第一次——第一次抱母亲。

[用问题引发孩子对抱母亲的思考，引起孩子注意，调动孩子学习的积极性]。

4.板书课题。

（二）初读感悟

1.课题是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。（再一次齐读课题）同学们，请根据自读提示，你就可以把文章读通读顺。[方法指导，教会孩子学会读书。]

2.检查生字词。

脖子  摔倒  瘦小  仰面  责怪  愧疚  闭眼  轮流

翻山越岭  突发奇想  力大无穷  背上背着

3.理解词语。

（1）正音，“担”。

（2）轮流：（请四位同学轮流读词语。）瞧，像他们这样按一定次序、一个接一个、循环往复就叫“轮流”。造句（生活中，有哪些事情可以用上轮流）[用演示法形象地表现出词语的意思。]

（3）通过预习，你已经理解了哪些词语了呢？

（4）愧疚：（同学们，愧疚是什么意思？请看文中的这个句子，你能给愧疚找个近义词吗？所以愧疚就是……，疚是病字头，它是指心里生病了，病字头的字不光可以指心理生病，还可以指……引出“瘦”）[预习汇报。]

（5）教学“瘦”的写法。

[初读课文，整体感知，了解课文内容，会写生字词。]

（三）再读课文，疏通文本

1.同学们，这篇文章我已经读了好多遍，但每次都非常感动。我时而觉得我是作者，正坐着母亲的床前，时而觉得书中的母亲就是我妈，一旦想到我妈这个健硕而乐观的老人也可能会有生病的一天，我就会非常难过。

2.分自然段读课文，抓住关键的人、事，先独立思考，再跟同桌讨论下，最好能把文章读得薄成一句话。

3.这是插画师给母亲画的肖像，看了这幅画，母亲给你留下了怎样的印象？（瘦）

4.是啊，母亲这么瘦，只有89斤，我都有98斤呢，你们能想象这么瘦的母亲却肩负着无数重担吗？

（四）体会母亲的辛劳和伟大

（1）“重担”在文中指什么？

在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。

无论是骄阳似火酷暑难当的夏季，还是三九严寒大地冰封的冬季，母亲总是……

无论是泥泞不堪寸步难行的小路，还是荆棘丛生步履艰难的山路，母亲依然总是……

（2）所以这个镜头深深地烙在了作者的心中，我们的父母可能没有这样的体验，但是从我们出生开始，她就开启了她操劳的一生，永远围着孩子转，永远有干不完的家务，当你起床时看到的是妈妈在打扫房间，当你放学回家时看到的是母亲拖着疲惫的身躯在准备晚饭，尤其是当你生病时妈妈更是呵护备至。孩子们，从她的名字变成谁谁妈妈的那一刻开始，她就要承担无休止的没有回报的工作，甚至还要经常承受自己孩子的抱怨和指責。

（3）同学们是什么支撑着母亲去承担这样的重担的？（母爱）

（4）让我们怀着感恩的心，再来读一读这句话。

[通过多种形式的反复朗读，感知“母亲”的艰辛和母爱的伟大。]

（五）教师总结

同学们，“谁言寸草心，报得三春晖”，难怪我要——。下节课，再让我们一起感受母亲对作者的爱，作者对母亲的情，以及这对母子之间浓浓的情意。

（六）布置作业

1.记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。

2.抄写生字。

总之，没有第一课时在生字词、文本阅读、情感积淀等方面的投入，第二课时不过是竹篮打水，一场空罢了。

参考文献

[1]陈仁菊.浅谈小学中段第一课时教学.

[2]倪文锦.小学语文新课程教学法.

[3]于永正.第一次抱母亲视频课.