高校健美操网络教学资源的研究

樊文杰

摘 要：比较了高校传统健美操与现代健美操网络教学的优势与进步，探讨了教学资源与教学模式在实际教学中的整合，将传统教学模式与网络教学模式相结合，实现了理论与技术的共同突破，在高校健美操网络平台教学模式的发展上进行了广泛的创新。

关键词：健美操;网络化;组合化;教材开发

1 高校传统健美操与网络健美操教育的利弊分析

1.1 高校健美操网上教学的利弊分析

1.1.1 优势分析

目前，许多高校都在积极利用网络，通过网络与传统教学方法实现有机互补，构建健美操网络训练平台。从学生的角度看，真正把学生作为教学的主体来进行教学，激发了学生参与健美操和学习的积极性，有效地调动了师生之间的积极互动和合作学习过程健美操教材和教师的组织和使用也是合理的，在多媒体网络平台技术的支持下，健美操课程的学生可以更加专制，学习国内外标准化、丰富的视频资源，这些内容能有效纠正教师在教学中可能出现的错误行为，进而间接为学生带来有价值的参考，健美操的正确学习和提高教学效率。

1.1.2 缺点分析

高校健美操网络教学存在两个不足：一是对高校硬件设施要求高，目前很少有高校把健美操作为一项选举项目来重视，同时，许多高校体育教师还没有聘请到专业的健美操教练，健美操网络教学的适宜性不高，由于远程MOOC、网络教学等網络学习平台普遍存在，因此，这种教学方法虽然是互动的，但过于刻薄，师生互动相对较少，学习过程缺乏有效的情感交流，而作为传统的教学方式，教师无法对学生的学习过程和心理状态进行监控，因此，网络健美操教学模式虽然功能多、资源丰富、实施方便，但在客观情感装备方面相对不足，而且在某些方面的实际教学效果不如传统的健美操教学方法。

2 高校传统健美操与网络健美操教育的结合

2.1 传统健美操教学与有氧网络教学理论的结合

结合传统健美操教学与网络健美操教学，首先要考虑理论的结合，即课程内容的结合与重组，课程介绍内容的重组，网络学习，知识拓展，交流和问答模块。作为在线学习模块的一个例子，它是传统健美操课从线下到线上的过渡。与以往不同的是，老师们教学生在线健美操多媒体平台的基本动作内容，并准备了大量的例如，现在一些高校已经开发出一种综合性的教学方法“在线理论视频观察与学习”这种教学模式的精妙之处在于，它采用多媒体微类视频的创新形式，通过精确、简短的视频内容，集中学生的学习能力。掌握健美操教学理论，并在网上与其他学生交流意见，不断拓展健美操的理论教学思路，实现健美操教学内容的理论创新。

2.2 传统健美操教学与有氧网络教学技术的结合

目前，许多高校都成立了健美操教学项目协会，希望通过协会形式丰富教学方法和内容，而将健美操网络教学、传统教学和俱乐部相结合则是一种创新性的教学。在网络化方面，在高校健美操教学体系中仍然很流行，很多对健美操感兴趣的学生走到了一起，结合俱乐部的历史，健美操的学习过程更加自由，可以进行更多的交流，例如，一些高校将“俱乐部式”教学法融入网络教学和传统航空教育，将在线教学模式与传统的线下教学模式相结合，在“俱乐部”教学法的“提示法”教学中，她首先采用传统的教学方法，如八拍子导数“4、3、2、1”，有氧通道中的“4、3、交叉步”和“4、3、2、V步”，非语言提示法主要是在网络教学模式下发展起来的，结合了文字、手势、肢体语言等视频内容，推导出循序渐进的网络视频教学过程，让健美操俱乐部的参与者实现“线上+线下”的综合学习模式，鼓励师生参与，健美操技术要在任何时候、任何地方进行交流和讨论，长期以来，俱乐部成员之间形成了默契，一些俱乐部有能力和资格代表学校参加区域健美操比赛。

3 高校健美操网络资源开发

3.1 创建高校健美操训练平台的必要性

创建高校健美操网络平台是对传统教学方法的一种升级，其目的是在传统的基础上开发现有的教学工具，吸引更多的学生参与到网络平台的使用中来，所谓“课堂内外一体化”，是对高校现有健美操教材的有效整合和利用，所谓“课堂内外一体化”，就是希望为学生提供健美操学习的第二课堂，如学校健美操俱乐部，与其他健美操俱乐部平行衔接，与社会上的校内外健美操俱乐部垂直衔接等，这些都丰富了高校健美操网络教学的发展过程和类型，从理论上讲，高校健美操网络平台的建设也是以创新理论和实践理论为基础的，因为网络上有大量的健美操教材，它可以形成一种新的教学资源结构，为健美操项目“课内外一体化”提供有效的建设和完善条件，使新的网络平台能够促进高校的发展。有必要开发健美操教材。

3.2 高校建立健美操网络训练平台的可行性

高校健美操网络课程资源开发的设计与开发，应充分考虑学生的开放性学习需求，在课程设计中结合师生的综合素质。例如，在对健美操俱乐部的两组成员和学生进行研究的基础上，进行界定研究的课程，了解他们的学习技能和学习需求，然后结合实际教学情况，因此，高校健美操教学系统应建立“师生信息交流反馈平台”具体用于教师的反馈和学生的教与学思想，从各个方面考虑平台的可行性，以提高健美操网络教学的质量。

3.3 高校健美操网络平台的应用

高校健美操网络课程应以健美操的教学方法和教学设计原则为核心基础，首先明确健美操技术课程网络教学的目标，充分发挥网络教学的内在优势，结合具体的课程内容，展示传统的教学方法，通过动画难以展现的视觉频率、图像、有氧运动的内容和技能，不仅能激发学生的学习积极性通过对学生的独立分析，通过学习首先形成行动形象，结合师生的多元互动和强化教学，简化传统教学内容，激发并发展他们的学习魅力，激发他们的感官，建立学生的自主分析和实践学习体系，反思新的网络环境，实现视觉拓展和技术交流，帮助学生掌握有氧运动能力。

参考文献：

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