中小学改扩建建筑设计要点分析

郭浩涛

摘 要 中小学教育是人接受教育过程中的最基础阶段，由于该阶段的学生年龄偏小，自控能力较弱，容易受到外界环境因素的影响，所以为了促进教育均衡优质发展，在国家政策及相关部门的极力支持下，对中小学教育事业的投入越来越受到各级政府和教育行政部门重视。本文从中小学改扩建设计核心指导、中小学改扩建建筑设计的难点、中小学改扩建建筑设计的基本原则等三个方面分析目前我国中小学改扩建问题，并提出中小学改扩建建筑设计建议。

关键词 中小学改扩建;建筑设计;设计要点分析

引言

我国中小学教育的特殊性尤为显著，在中小学改扩建件数设计时，规划设计人员必须依照其独特性，结合城市规划、学校实践教学需求等方方面面综合调研有开展设计工作。近年来，许多中小学都在改建、扩建，由此可见传统老式的校园规划不合理，建筑设计不科学。因此，中小学改扩建新建筑不能太过于突出，需要通过与传统建筑的相似的建材、纹理样式、屋面构造等相呼应，必须注意校园的建筑群的整体构成，使得校园环境统一协调。

1中小学改扩建设计核心指导思想

1.1 高效、实用、够用

高效、实用和够用是校园硬件设施必须重视的原则体现，在经济发达的城市土地资源比较贫乏，注重校园环境建设的科学性、合理性;经济欠发达的地区土地资源丰富，但是经济跟不上，因此学校的改扩建需要因地制宜，将每一份钱的价值充分发挥出来。

1.2 立足于实际情况，科学运作

每个工程施工过程难以避免噪音、灰尘等基本问题出现。在学校改扩建过程中，施工设备产生的噪音，拆除旧建筑物产生的大量灰尘，会给学生正常学习造成严重影响。为了规避校园改扩建不必要的麻烦出现，需要根据实际情况制定出有针对性且科学合理的实施方案，保证学生正常课堂不被中断，学生课堂得以正常运行。

1.3 发展目光放长远

教育事业是一个长期高速、动态发展的过程，以及此学校的建筑硬件也不可能做到一劳永逸的程度，因此在学校改扩建建筑设计时一定要重视可持续发展性、协调统一性、分阶段规划，根据实际情在滿足现需的活动空间的科学合理性、完整性的基础之上，预留出一定的发展空间，以备不时之需。

1.4 坚持以人为本

以人为本是我国整个社会主义发展体系中及其重要的理念，中小学是我国未来的栋梁之才，因此对于中小学生的教育环境必须予以重视，在校园改扩建建筑规划设计时必要将校园景观、室内外绿化规划等需要依据未成年人行为学和心理学合理进行设计。尽可能地从大的空间到局部细节，都能够做到以学生为中心开展设计规划工作[1]。

2中小学改扩建建筑设计的难点

就目前而言，我国大部分中小学校因为其空间、环境、基础设施等方面与现行的办学条件、规模发生极大的矛盾冲突，直接导致九年义务教育的质量无法进一步得到提升，学生就近入学的问题得不到良好的解决。尤其是经济发展比较好的一线城市，人地不均的问题冲突。由于场地的限制，部分学校的拓展空间严重受限，而且搬迁难度也比较大，促使学校规模达不到标准、硬件设施不齐全、缺乏学生运动的场地。此外，还要考虑建筑之间的距离及采光效果，因此给学校改扩建建筑规划设计增添了很大的难度。

除此之外，旧的校园建筑为了满足使用需求，教学用房均设置在五、六层之间，建筑结构十分紧凑，但是国家新出台的《中小学设计规范》规定各类小学的主要教学用房不应设在四层以上，各类中学的主要教学用房不应设在五层以上。由于新规的出台，部分校区改扩建由于不能够满足新规的要求，报建审批未得到批准。而且改扩建的经费都比较有限，修改不允许超出预算，设计单位和施工单位也比较难做，项目进度被延迟[2]。

3中小学改扩建建筑设计的基本原则

3.1 安全规范

中小学生的年龄结构偏小，身心处于初步发展的阶段，安全意识和自我防范意识比较差，近年来我国的中小学设计规范不停地在完善更新，对学校改扩建的施工提出新的规范要求，设计人员在对中小学建筑设计时，安全性原则必须放在首要位置。

3.2 以人为本，人与环境协调发展

学校建筑与课堂教育的一样将学生作为主体，从学生个体的发展角度综合思考，考虑学生的年龄结构、心理特征对学校进行生活化、人性化科学设计。在学校建筑设计除了必须符合学生身心发展需求外，还应该完善教育教学设备，以适应新课标改革条件，校园建筑设计要满足新课标的教学空间灵活、自由、多元的要求，为学生提供良好的受教育环境。

立足于生态、环保和可持续发展的原则，顺应时代需求，有效规划绿色建筑和节能设计，充分地做到人与自然和谐的优势发挥出来。

4中小学改扩建建筑设计建议

4.1 合理规划主要教学用房

教学区是整个学校最基础的核心构成部分，在中小学的改扩建建筑设计时，教学楼的与班级、实验室的数量设计必要严格按照科学的比例关系合理划分。

4.2 完善建筑空间结构布局

校园规划应该划分出静态区和动态活动区域，为校内人员流动的提供便利，规避人流活动带来的不必要的混乱。静态区域即教学实验区，动态活动区域为文体活动区。良好的划分不仅可以保障学生的安全，也方便学校开展管理工作。对于学校遗留的建筑，其隔音效果比较差，必要的时候可以安装防噪音装置，避免噪音影响到学生的注意力。

4.3 制定完整安全可行建筑施工方案

在学校改建、扩建过程中，涉及诸多方面的影响，施工的首要考虑的问题是不能够干扰到学生正常的学习生活，因此在综合评估计划的可行性、结合学校的实际情况干扰因素分析后，制定一份完善的施工方案。如做规划建筑施工场地范围并做好安全隔离措施;建立校园改造施工期间的临时教学场所等。

5结束语

言而总之，学校作为基础教育教学的重要载体，是学生一天三分之一时间活动的地方，其建筑设计不仅与学校的教学理念和办学体制有联系，与在校师生也息息相关，它可以严重影响到学生的身心健康。所以在学校改扩建建筑设计时其个性化、人性化和生态化理念必须融入中小学建筑设计中，以确保中小学建筑能更好地展现时代风貌。对中小学改扩建建筑设计时结合师生教学活动的模式、生活规律等因此建立人、建筑、环境三者之间的协调统一关系，创建一个高校、安全的和谐校园。

参考文献

[1] 余娟.某中心小学建筑设计中相关要点及注意问题探讨[J].建筑·建材·装饰，2017，（9）：245-246.

[2] 黄克非.对中小学改扩建工程管理的思考[J].建设监理，2017，（3）：57-59.