幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策

张秀梅

摘要：随着我国社会的不断进步和发展，幼儿所面临的学习压力也越来越大，幼儿教育小学化倾向问题已经上升成为一个热门话题，备受广泛的重视。幼儿教育小学化倾向实际上属于超前的教学，与幼儿的学习、认知规律以及身心的发展是相违背的，并不利于幼儿的学习和发展，所以必须要及时的纠正这种错误的教学观念和方法。为此，幼儿教师更应该积极解决小学化倾向的问题，提出有效的策略，让幼儿教育能够科学有序的开展，本篇文章主要分析幼儿教育小学倾向华的表现以及解决对策[1]。

关键词：幼儿教育；小学化倾向；表象；解决对策

引言：

幼儿园正是幼儿最关键的启蒙教育时期，本该是幼儿快乐学习的时期，如今却让幼儿承担着本不属于这个时期的学习压力，不仅限制了幼儿的思维和智力的发展，还会给幼儿的学习和成长也带来不同程度的影响。目前，我国幼儿园教育普遍呈现出一种小学化倾向的问题，已经引起了社会各界的高度重视和关注，要想保证幼儿更好的学习和成长，就需要将这种错误的教育观念及时的纠正，将课堂归还给幼儿，為幼儿营造良好的学习环境和氛围，让幼儿的天性得到发挥，让幼儿的身心得到发展[2]。

1、幼儿教育小学化倾向的具体表现

1.1幼儿园教学观念死板僵化

幼儿园教育小学倾向化的基本表现就是办园的观念死板僵化，其所呈现出的是一种商业化的教育理念，给家长灌输超前的教育思想和理念，为了不让孩子输在起跑线，将成绩当作幼儿园教育的主要目标和方向，忽视了幼儿的成长和学习规律，教育质量也无法提升，甚至会损害幼儿的身心发展。

1.2知识的难度提升

幼儿园的教育形式本应该多以幼儿为主，去着重的培养幼儿的感知能力，但是近年来，幼儿园健康小学倾向化问题越来越严重，其最重要的表现就是幼儿所学知识的难度有了明显的提升。幼儿的学习内容有了超前的变化，古诗词的背诵以及汉字的书写等小学化的内容已经成为幼儿学习的主要内容，但是由于幼儿的认知能力和大脑没有发育完全，就导致幼儿难以学习和理解这些知识，对幼儿正常的学习和成长也造成了很大的影响。

1.3教育方法小学化

如今，小学式的满堂灌教学方法已经成为幼儿园教育的主要应用方式和方法，完全忽视了学生的生理发展规律，这种超前死板的教学模式严重影响了幼儿的学习积极性，根本无法满足幼儿的学习和发展需求。

2、解决幼儿教育小学化倾向的有效对策

2.1树立正确的幼儿园教育观念

要想纠正幼儿园教育小学化倾向的问题，首先应该从办园观念以及教师和家长的教育观念上进行创新，树立正确的教育价值观，充分的了解和掌握幼儿的身心发展规律，探索有效的策略迎合幼儿的身心发展需求，以游戏为教学的主要形式，让幼儿的天性得到释放，从而引导幼儿更好的学习和发展。比如说教师要积极的开展游戏活动，如拼图游戏或者积木游戏，来吸引幼儿的学习注意力，让幼儿的学习主体地位充分的得到体现，纠正教育小学化倾向的问题。

2.2家园共育，为幼儿营造良好的教育环境

家长的教育观念也深受小学化教育所影响，所以教师应该与幼儿家长建立联系，实现家园共育，共同为幼儿营造良好的学习和生活环境，让家长的功利性心理得到改变，让幼儿不再接受各种补习活动，参与补习班，并积极的参与到幼儿的学习中，给幼儿做好学习的领路者，真正的释放幼儿的天性，让幼儿的身心得到良好的发展。

2.3做好幼小的衔接工作

根据目前普遍存在着的幼儿教育小学化的情况，幼儿园教师应该做好幼儿园与小学之间的衔接工作，合理的安排幼儿教育课程，寻找幼儿园与小学教育之间的衔接点，为幼儿小学阶段的学习做好铺垫。所以在幼儿园教育中，应该积极做好幼儿教育向小学教育之间的有效过度，让幼儿养成良好的学习习惯，做好两个教育阶段之间的课程开发和设计工作。

2.4制定完善的幼儿园规章制度，不断的提高幼儿教师的综合素养

要想从根本上解决幼儿园教育小学化倾向的问题，就需要建立完善的幼儿园规章制度，为幼儿园教学活动的有效开展奠定重要的制度基础，选拔高素质的幼儿教师，并加强对幼儿教师的培训，不断的提高教师的综合素养，比如哦音乐、绘画、舞蹈方面的技能和素养，并做好培训的考核工作，将不合格的教师分离出去，有效的保证幼儿园的师资力量，从而不断的提高幼儿园的办学效率和质量，杜绝小学化倾向的出现。

3、结语

总之，幼儿园教育小学化倾向，已经严重影响了幼儿的学习和成长，所以必须要探索有效的解决对策，纠正小学化倾向问题，抑制小学倾向化趋势的发展，结合幼儿的学习和成长规律，制定合理的幼儿教学计划和目标，促进幼儿更好的学习和成长[3]。

参考文献：

[1]刘淑静.幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策分析[J].课程教育研究，2014，15（20）：162-162.

[2]冯柳婵.幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策[J].新课程（小学），2015，06（14）：215-215.

[3]刘艳玲.幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策[J].现代教育研究（上中旬），2015，17（93）：182-182.