聋生物理教学中开展科普教育的思考

王微

【摘 要】教育是国之大计，教育水平不断提高，国家综合实力才能增强。对聋生进行科普教育，从而提高人民科学素养，在对聋生进行教学时，更加需要落实好科普教育。随着社会进步，物理已渐渐渗入到人类生活当中。为了顺应时代潮流，需要重视对聋生物理科普知识教育，特别是对于聋生这一特殊群体，以便更好地符合社会发展要求。

【关键词】聋生;物理教学;科普教育

科技是第一生产力，科普教育又是推动人才发展的又一途径。在物理教学中，除了培养聋生动手思考能力之外，还可对聋生进行科普知识教学，帮助聋生在课堂上了解物理知识，培养聋生对科学探究的兴趣，不断激发他们的创造思维。同时，教师在物理教学中进行科普教育，也能提高物理课堂教学效率，帮助聋生对于物理知识进行简单化，了解物理原理的来源，能够帮助聋生更好地对物理知识进行掌握，提高聋生们科学文化素养。笔者将以我校聋生的物理教学措施为例，展开了对物理中开展科普教育的研究。

一、聋生科普教育的意义

《物理课程标准》中指出，在进行物理教学时，不仅仅知识关注对聋生传授物理理论知识和相关技能，还需要加强对物理科学的新成就的了解，以及对人类文明的影响的了解，帮助聋生实现综合发展。教师在教学时，除了要重视聋生物理学科成绩之外，还需要注重对聋生创新意识以及科学精神的培养。这些要求，充分表明了在物理教学开展科普教育的必要性。但是聋生们属于一个特殊群体，教师在上课时由于听力障碍不能像传统教学那样进行教学，这样就会导致在培养聋生物理抽象思维时，难度较大。对聋生进行科普教育，帮助聋生在其之中找到物理创新思维的体现，在学习时对聋生感官和思维进行有效刺激。笔者据此将讲述如何在聋生物理教学中开展科普教育。

二、聋生物理教学中开展科普教育的方法

（一）引导聋生阅读物理科普知识

科普教育，是帮助聋生培养物理创新思维一个重要举措，能够培养聋生的综合素质。聋生主要通过物理课堂学习到物理知识。因此，教师在物理课堂上进行教学时，就为物理科普教育的实施奠定了一定的基础。教师在在物理教学中，加入科普知识教学，引导聋生对物理科普知识学习，不仅仅帮助聋生更好地理解物理专业知识，还能极大激发聋生的学习兴趣，缓解了聋生对于物理学习的压力，提高聋生的综合素养。

（二）开展物理科普阅读

教师在教学时，根据聋生的知识水平能力，安排课外适合的科普阅读课，或要求聋生在一定时间内需要阅读多少数量的科普读物，这样不仅仅帮助聋生学习了科普知识，还能培养聋生的自主学习能力，增加聋生的知识面，要求聋生对科普读物进行阅读，聋生在阅读时就会了解到一些在课堂上，无法了解到的物理知识，这样还可以培养聋生学习兴趣，帮助聋生提高自己的物理学习成绩。

同时，学校还可以安排一个物理知识学习时间，教师在课堂上，运用特殊方法，帮助聋生对书本上科普知识进行了解，教师可以根据聋生实际情况，帮助聋生订购合适科普文刊，每当书本阅读完成之后，定期组织科普知识竞赛，增加聋生对科普知识学习兴趣，以便提升聋生学习科普知识整体效果。

（三）物理课堂上进行科普小实验

物理学科学习是一门动手要求较高的学科，教师在物理教学中帮助聋生普及科普知识，可以帮助聋生加强对物理知识理解，在教学时加上一些科普小实验，可以帮助聋生们培养出爱科学、学科学的兴趣，引发他们对物理思维不同理解，激发他们的创造思维。由于聋生学习特殊性，教师在教学时无法用口进行教学，对于一些抽象的物理知识，在学习时可能整体难度就会比较大。因此在课堂上利用科普小实验，聋生们自己动手去感受物理知识来源，认清物理知识本质，这样不仅仅可以帮助聋生加深对物理知识理解，还可以帮助聋生培养其观察能力，自己运用试验可以加深对物理知识了解，自身动手就可以体会到其物理概念，加深自己对物理知识理解。同时，在物理教学时参入科普教育，也能提高聋生对物理学习的效率，帮助聋生们更好地理解科学理论知识，提高聋生的综合能力。

通过科普小实验，聋生亲身体会到物理知识来源，激发聋生对物理知识学习的兴趣，增加了其对物理知识思考。聋生们自己在动手完成实验时，在实验时就会出现相应的问题，这些是光听教师教学而无法思考到的问题，这样就加深聋生们对物理知识理解，培养了聋生动手能力以及逻辑思维能力，帮助聋生更好地对知识进行理解。聋生自己动手操作实验，亲身体验科学学习的乐趣，了解到科学理论知识探索过程，提高学习物理知识整体水平，形成一种严谨的科学态度，提高综合科学文化能力，对聋生日后发展也有着极大的影响。

（四）开展丰富多彩的课外活动

為了增加聋生们对科学学习的兴趣，在对聋生进行教学时，可以积极开展课外活动，增强聋生们对物理科普知识理解，让物理科普教育渗透到聋生日常生活当中，提升聋生对物理科普知识聋生兴趣，帮助聋生形成一种学习物理科普知识意识，从而帮助教师更好地开展物理知识教育。

（五）开展研究性学习

在聋生日常生活当中，可以定期开展物理作品展，引导聋生自己动手去制作一些物理小物，帮助聋生加深对物理知识理解。在寒暑假时，教师可以带领聋生去社会、生活当中去学习物理科普知识，聋生自身去感受物理科普知识在生活当中的使用，更好地促进聋生物理知识水平发展。如果条件受限，在平时教学时，聋生可以表达出自己在制作过程中遇到的问题及自己对于该知识理解，这样可以提高聋生动手能力，还可帮助聋生学习其物理科普知识。在每学期结束时，教师可以将聋生做得好的作品进行展览，激励聋生更好地去动手完成物理小件。

（六）开展科技小制作和撰写科技小论文

教师在进行物理科普知识讲述之后，由于平时的知识测验只能检测出聋生的物理知识水平能力，而不能检测出聋生学习科普知识程度。鉴于此，教师在教学时，就可以适当开展一些科技创造和发明。实践证明，教师开展此类活动能够帮助聋生培养物理学习兴趣，帮助聋生更好地理解物理知识。教师在进行授课时，除了要求聋生在课堂上讲述自己理解以及存在疑问的地方之外，学校安排科普读物时间时，聋生也可以针对读物发表自己见解，教师可以针对这些问题，对相关物理知识进行适当扩展，以便聋生能够更好地理解物理知识。在学习之后，教师可以根据聋生问题，要求聋生进行一些物理小制作。在课堂上教学时，也可以和聋生一起根据物理理论知识制作出一些物理小物件，帮助聋生加强对物理知识理解。同时，在每学期期末，教师都需要要求聋生对于本学期所学到物理科普知识，结合聋生自己的理解，写出一篇科学小论文，以便供教师检查聋生学习科普知识程度，方便下学期学习时能够有针对性进行调整。

三、结语

科普教育是提升聋生科技能力一大途径，也是科学技术转化为现实生产力的前提条件。加强对聋生科普知识教育，帮助聋生提高其综合素质能力。青年聋生作为教育主体，培养其科技创新能力，以便促进国家整体科学技术水平发展。在聋生物理教学中开展科普教育，不仅仅能帮助其加深对物理知识学习，还能培养他们对物理知识的学习兴趣，增强他们理论知识水平能力，自己动手去感受物理知识来源，增加其创新能力，以便在日后这群孩子能更好地融入社会。

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