杨桂新
摘 要:幼儿教育中,孩子的沟通和表达能力是非常重要的。语言是孩子与外界沟通交流的工具,也是表达自己想法的途径。幼儿掌握语言能力能够促进自信心,形成健康的人格。因此,幼儿园教师应该将幼儿的语言教育放到重要位置,为孩子营造良好的语言学习氛围,完善孩子语言方面的不足,促进孩子语言的健康发展。
关键词:幼儿园;语言教育;重要性
引言:
幼儿时期是孩子语言发展的关键期,也是孩子变化成长最快的阶段,教师和家长应该有效利用好这一时期,促使孩子的语言能力正常发展。然而部分幼儿园并不重视语言教育,同时很多家长也主观地将重点放在文化课学习上,望子成龙的心情急切,忽略了语言教育的重要性,这也是当前幼儿园教育的主要弊端。因此,广大幼儿教育机构应该正确认识语言教育的重要性,科学开展语言教育,培养孩子语言能力健康发展。
一、幼儿园语言教育的重要性
幼儿时期,语言是孩子发展的重要一环,幼儿教师在语言教学中需要注重幼儿语言表达能力和习惯的培养,引导幼儿正确的运用语言技巧。但是在当前的幼儿园语言教学中,很多教师对幼儿语言表达能力不够重视,语言教学缺乏趣味性,没有营造科学的语言学习环境,影响幼儿语言表达水平的提升。另外,一些家长不重视幼儿语言教育,认为孩子在幼儿园就是玩耍,只要不出现意外就可以了,其他的都不重要,等上小学也来得及;另一种则是家长过度重视孩子的文化课学习,强制性要求孩子学习小学知识,背诵古诗词,大量做计算,忽略了孩子的语言教育。这种做法都是不可取的。幼儿阶段是语言发展最迅速的时期,幼儿园教育工作者应重视语言教育,在孩子可塑性最强的时期帮助他们养成好的习惯。让他积极说、大胆说,在想说、敢说、会说的同时,促进孩子的语言获得更好的发展。
二、幼儿园语言教育的具体措施
(一)为幼儿营造良好的语言学习环境
环境是学习的基本条件,也是关键性因素。幼儿就是一张白纸,我们只有为他们营造好的氛围,才能在这张白纸上呈现色彩斑斓的图画。环境包括很多方面,但是对幼儿的影响确实十分明显的。比如在故事的阅读过程中,教师可以搭建与故事情境相似的舞台布景,鼓励幼儿将故事通过表演的形式展现出来,通过故事情境的构建,提高幼儿的言语表达能力,激发幼儿的语言学习兴趣。另外,在语言教育中,教师应该积极引导孩子表达“预期”和“假设”。鼓励孩子大胆地编故事促进创新能力,不能因为内容缺乏逻辑而否定孩子,给孩子创造大胆质疑的学习环境,提高孩子语言表达的自信。
(二)发展感知能力,促进幼儿语言教育
幼儿园语言学习与幼儿生活中的人、物、社会都息息相关,幼儿的听、看、触、摸、尝、闻等等都是获得的感知能力,能够有效发展幼儿语言能力。因此幼儿语言教育要围绕孩子的感知特点进行,给孩子創造语言条件和内容,在生活中发展语言能力,在实践中提高语言能力。比如春天,带领孩子们用手去捉风中的柳絮,认真观察柳絮的外表,然后教师可以先做一些启发性的示范,提出一些相关的问题:“柳絮长的像什么呀?”有的孩子说:“像洁白的棉花。”有的孩子说:“像棉花糖。”有的孩子说:“像雪花。”就这样,夏天听蝉叫赏荷;秋天摘果子,看金黄的麦田;冬天看雪。如此,既丰富了孩子的词汇又提高了他们的语言表达能力。
(三)丰富语言教学模式,提高学习兴趣
语言教育中要想提升幼儿的语言能力,幼儿教师就要丰富教学模式,运用趣味的语言学习内容提高幼儿的学习积极性。语言的魅力是无穷的,教师首先要以身作则正确运用语言,给幼儿好的榜样作用,让孩子明白说话要发音准确、字正腔圆,怎样说话才能清楚地表达,并吸引别人认真地倾听。为了丰富教学模式,教师还可以运用信息技术辅助语言教学,例如利用多媒体播放一段无声动画,鼓励孩子展开想象,用语言讲述动画内容,提高幼儿的逻辑思维能力和言语表达能力。教师要不断发散思维,不拘于形式,勇于创新教学形式,为幼儿构建高效的语言学习课堂,锻炼幼儿的语言水平。
(四)科学评价,提升幼儿的自信心
幼儿阶段语言教育的目的是激发孩子自我表达的欲望,让幼儿大胆流利地表述自己的观点。因此,在幼儿语言教学中,教师应该积极引导幼儿有效表述自己的想法,并且对孩子的表达进行积极的鼓励和纠正,科学评价幼儿,及时指出问题所在,帮助孩子解决问题,树立语言自信心,促进语言水平逐步的提高。时刻关注幼儿的成长变化,及时解决问题,帮助孩子走出语言学习的困境。
结束语:
人与人之间离不开沟通和交流,有效的沟通需要良好的语言能力作为支撑。幼儿时期是孩子学习语言的黄金时期,幼儿教师需要格外注重语言教学,通过丰富语言幼儿语言教学模式和内容营造良好的语言学习环境,促进幼儿之间的互动和交流,认识语言学习的重要性,从而提高幼儿的语言能力。
参考文献:
[1] 乔亚军. 幼儿园语言教育活动有效性的研究[J]. 科学中国人,2015,0(2Z).
[2] 沈宇婷. 幼儿园语言教育有效性分析[J]. 科学导报,2015,(23):118.