新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略

米淑萍

摘  要：在初中阶段，英语是一门十分重要的课程，需要帮助学生打下坚实的英语基础知识，提高学生的英语知识能力。但是，在现阶段的初中英语课堂教学中，存在着课堂教学效率较低的现象，主要是由于教学模式、教学理念过于老旧等原因所造成的，从而难以激发学生对英语学科的兴趣，最终导致英语教学效率较低。在新课程教育背景下，提高初中英语课堂教学的有效性，能够提高学生的英语能力，帮助学生为之后的英语学习打下良好的基础，甚至对之后的发展有着一定的影响。因此，提高初中英语课堂教学的有效性，是当前初中教学中尤为重要的任务。

关键词：新课程;初中英语;课堂教学;有效性

引言：

随着素质教育的全面推行，以及新课程改革的实施，在教学理念和教学模式上都有着不同程度的新突破。教育部门明确提出在培养学生方面，不能只关注于学生的学习成绩，更要注重学生自主学习能力和学习方法的培养，使学生的综合能力得到有效的提升。对于初中阶段的英语学习，主要是提高学生的英语表达能力、书写能力，加强学生对于英语的应用。因此，具体可以从学生、教师、课堂三方面来提高课堂教学的有效性，实现高效课堂的构建。

一、提高初中英语课堂教学有效性的价值

随着国际经济的快速发展，以及中外文化交流日益增多，英语成为了国际交流中的主要沟通语言。因此，在教育方面，对于学生英语教育的重视程度也在逐渐的增加。在新课程改革的教育背景下，广大的教育工作者对于初中英语的学习持以高度重视的态度，要求在教学中要着力构建高效的课堂教学，提高英语教学质量，实现英语教学的最大价值。对于学生来说，提高英语课堂的有效教学，能够提高学生的英语学习成绩，提高学生的英语运用能力，甚至对之后的学习以及生活有着积极的影响。因此，作为初中英语教师，要加强对有效课堂的重视，大力构建有效的课堂教学模式，促进学生的全面发展^[1]。

二、当前初中英语课堂教学中存在的漏洞与不足

近年来，在新课程改革的影响下，初中英语的教学发展十分迅速，教育部门对于英语的重视力度也在逐渐加大。但是，受到了传统教育模式的影响，多数教师在英语课堂教学方面存在着一些不足。首先，在课堂教学中教师采用的“灌入式”教学使得学生的学习兴趣不高，营造出的课堂教学氛围过于单板僵硬，师生之间的交流沟通过少，学生的真实需求难以得到满足。其次，在教学时采用的传授教学方式，使得学生处在被动的状态下进行学习，自身的自主能力和学习能力受到一定的限制，不利于学生学习能力的提升。由此，最终会造成学生的学习积极性降低，在课堂中的参与度也不高，难以实现课堂教学效率的提升。

三、新课程下提高初中英语课堂教學有效性的策略

（一）明确学生的主体位置

为了实现英语课堂有效教学的目标，在学生方面可以从以下两点进行：第一，要让学生明确自己在课堂中的主体位置。在课堂教学中，要将学生放在学习的主要位置，教师则是处以辅助的位置，帮助学生掌握正确的学习方法，端正学习态度，从而提高英语综合能力。第二，要明确英语学习的重要性。要让学生正确认识英语学习的重要性，不要为了去应付考试而学习，加强学生对英语学科的重视程度，引导其自主的去进行英语的学习和探索，从而提高英语课堂的有效性。

（二）确立教师的协助作用

在课堂教学中，教师是课堂的引导者，也是学生学习的协助者。在进行课堂教学前，教师首先要根据课堂的教学任务和教学目标，结合学生的实际学习能力和性格特点，制定学生所感兴趣的课堂教学方式，实行有针对性的教学方法，从而吸引学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中的参与度。其次，在课堂教学中，教师要加强与学生之间的交流沟通，实行互动式的教学，引导学生去主动地参与课堂学习和问题思考，提高学生的自主学习能力和探索问题能力，激发学生对知识的求知欲，从而提高课堂的教学效率，实现有效课堂的构建^[2]。

（三）建立情境式课堂教学

课堂是学生学习的主要阵地，课堂教学氛围的营造能够直接影响到课堂效率的提升，对课堂教学质量也有较大的影响。英语是一门学习难度较大的学科，且知识内容较为枯燥乏味，学生对于英语的学习兴趣也不高。因此，在课堂教学时，教师可以营造出轻松愉悦的课堂教学氛围，使学生以积极的态度融入到课堂学习中，调动学生的学习热情。其次，教师可以进行情境式教学模式，通过一些与实际生活相关的例子来引起学生的注意力，并引导学生主动去思考问题解决问题，提高课堂教学的效率和质量。

结束语：

综上所述，在新课程教育背景下，提高初中英语课堂的教学效率成为教育部门重点关注的问题，对学生之后的学习和发展具有重要意义。在具体教学过程中，要正确认识课堂教学中存在的不足，根据实际教学情况和学生实际特点制定相关的教学方式，找到科学合理的教学模式，提高学生的学习积极性，实现课堂教学效率的提升。

参考文献：

[1]刘书红.新课程背景下提高初中英语课堂教学有效性的策略探析[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：71-72.

[2]董梅.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略初探[J].课程教育研究，2017（47）：115-116.