浅谈农村中学生的作文选材策略

王小祥

摘  要：语文教学中，作文教学现状十分不容乐观。这其中要属对选材问题的轻视。其实学会选材非常重要。好的材料，犹如丰满的血肉，决定了作文的质量。本文从农村学生作文选材的现状、学会选材的重要性、材料的来源与获得及作文选材的方法这四个方面做了论述。

关键词：作文;选材;方法;重要性;农村

引言：

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。^[1]也是学生融生活，融阅读知识、写作技巧及个性情感的综合能力的体现。^[2]在写作中，我们往往专注于审题和立意，谋篇与布局，语言与文采的教学，殊不知成败的关键是选材。

一、农村学生作文选材的现状

（一）选个材料十分难

农村小孩，生活本来就单调，与社会接触面本来就少，知识面本来就狭窄，语言本来就贫乏。加上不会观察生活，因此他们都很怕写作文，不知道写什么材料。在农村，很多学生，一说要写作文，就摇头晃脑，曰：“作文作文见到头疼”。真正写的时候，咬笔头的咬笔头，抓头发的抓头发，半天想不出一个素材来。

（二）选个材料有点假

顾名思义，就是虚假。一是指事件虚假，比如，在写《我的周末》有个同学就写到了自己和家人到方特旅游，非常开心。实际上，其实他本人没去，是她表姐去旅游回来和他说了去玩的事。

（三）选个材料很空洞

材料空洞指材料无意义或无法表现文章中心。在考试当中，大部分同学能够围绕中心选材，但仍然有少部分同学选素材不能很好地表现中心。

（四）选个材料比较大

就是事件不具体，没有细节。很多同学字数不够，往往原因就在于此：不能具体记叙所写事件，不能详细刻画所写场景。

（五）选个材料比较俗

指的是材料平庸雷同老套。农村地区，学生生活生活单调，大多是“两点一线”——学校、家庭;与社会接触面少，眼界狭窄;读书比较少，知识面狭窄;加上大多留守儿童，对学习不重视，所以很难关心周边的事情。

（六）选个材料不切题

简而言之就是跑题。特别是在考试中，不少学生不审题，不认真审题，想到什么材料就写什么材料，从来不思考材料和文题和中心是否有关系，结果往往写的事件很感人，却不合中心，实在令人啼笑皆非。

二、学会选材的重要性

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。人们又常常把材料比作丰满的血肉。可见学会选材的重要意义。在实际的考试当中，一部分同学心中没有材料，提笔不知说什么，最后写作也只能“望纸兴叹”，胡编乱造，这就如同巧妇难为无米之炊一样;另一部分人，就算心中有材料可写，往往也因不懂选材而文不对题，得不到高分。这些会影响到我们平时的写作信心和考试中的成绩，所以学会选材至关重要。

在平时作文教学中，认真对待作文选材教学，学生的写作水平会收到事半功倍之效。没有材料是写不进文章的，但是，可以肯定地说，没有好材料，就一定写不出优秀的作文来。常言道：“创新作文”，好作文离不开好材料，好材料决定了好作文，可以说，选材是决定作文成败的关键。所以在教学中，应该有的放矢，注重高质量材料的教学。

三、材料的来源与获得

丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。所以说，学校生活，家庭生活，社会生活——生活处处是材料。

那么怎样才能获得材料呢？我想写作材料的获得，只有靠观察大量积累。在这里观察又分直接观察和间接观察。

直接观察就是用心记录身边发生的事。对于生活中的任人和事，要多留心，多观察，多记录，多收集，多思考。

间接观察就是通过阅读书籍，听他人转述，收看收听影视广播，浏览互联网，吸收别人的生活体验，获取第二手信息。

四、作文选材的方法

（一）选材的前提：选材熟悉最重要，材料真实才可靠

在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。

所以鼓励并要求学生选择熟悉的真实的材料来写，即使不能写出好文章，也易健全人格。这里特别要指出的是“生活真实”与“艺术真实”。

（二）选材的原则：围绕中心选材料，感情真挚得分高

任何文章都有其主旨中心。一部优秀的文学作品，能选择深刻地反映丰富的社会内容和时代精神的材料，是因为这样的材料能使得作品感情充实，中心明确。比如，在写《晒晒我们班的“牛”人》时，有位同学写到：

她那一手方正刚毅的楷书让人佩服。

这不，慕名而来打听的人到了——“听说你们班高景荣的字写得漂亮，真的吗？”“高景荣的字写那么好看，怎么写的？”就连教五个班的政治老师，也因为她的字而记住了她。

又是一次板报时，只见她拿着粉笔，一笔一画地认真书写着。你看她的字：一撇一捺都极为端正;就连每个字相同笔画的幅度，都像计算好了一样精确;每个字都那么遒劲，那么稳健。

所以说，我们在教授学生选材时，务必让学生围绕中心选材，这样才能材有所用。

（三）选材的技巧：典型事例有意义，以小见大最为妙

所谓典型事例，指的是事件具有代表性，最典型，最能突出中心。

以小见大是一种好的抓典型的方法，“小”指的是材料是生活小事、平凡小人物、寻常景与物;“大”指的是中心是某种情感、生活的道理。比如，《老王》当中的送鸡蛋香油这件小事;《背影》当中买橘子这件小事;《紫藤萝瀑布》当中的一瀑盛开的紫藤萝，都是以小见大。

（四）选材的方向：考场作文时间紧，新颖有趣为最好

材料新颖指的是别人没写过，或有自己独特感悟和体验的事例。比如，我在讲授尊老爱幼这个主题时候，就抛出了这两段材料，让学生思考分析。一则是公交车上，他给老奶奶让座，老奶奶夸他;一则是公交车上，老奶奶给他让座，老奶奶夸他。目的就是锻炼孩子们的思考认识的能力，发掘新颖事件的能力。同时也在告诉他们同样是表达中心，却有不一样的新颖的素材在我们的身边，在我们的生活中。

总之，文章不是无情物，一遇秀材便成功。选材，是一门学问，更是一门艺术，只有坚守其中奥妙，才能方得始终。农村地区师生对于作文方面的素养薄弱，这就更要我们好好对待作文课，特别是作文选材课，因为它的确贯穿于教育教学的里里外外。

参考文献：

[1]《义务教育语文课程标准（2011年版）》.北京师范大学出版社.第23页.

[2]王小燕.《浅谈農村初中学生记叙文写作的个性化》.《读与写：上，下旬》.2016年第13期.