高校辅导员职业能力提升路径探究

赵子玉

摘要：上世纪以来，我国高校不断扩招，极大地丰富了高校的生源，为社会发展提供了源源不断的人才。然而，与之相对应的则是高校辅导员出现了名额空缺、职业能力不达标等问题，不仅对大学生的整体发展造成一定的影响，而且也影响到高校教育工作的开展。从当前高校辅导员的职业能力范畴、职业能力存在的问题以及对高校辅导员职业能力提升的途径与方法三个方面进行阐述，旨在提高高校辅导员的能力，充分发挥高校辅导员的作用。

关键词：高校辅导员 职业能力 提升路径

中图分类号：G647  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）16-0134-02

高校辅导员是高校大学生的“政治领路人”，他们的主要任务是对学生进行思想政治教育，提高大学生的思想政治觉悟。高校辅导员一职存在已久，但是在当代高校教育中，辅导员具体职业的定位还不明确，导致高校辅导员的教学辅导工作进展不顺利。对此，以高校辅导员的职业能力为探讨对象，分别对当代高校辅导员的职业能力范畴、存在的问题进行研究，重点阐述高校辅导员提高职业能力的方法途径，以促进当代高校辅导员的整体素质提升，推动高校教育事业的发展。

一、高校辅导员职业能力的基本范畴

到目前为止，人们对于高校辅导员的职业定位存在一定的误区，认为只是简单地对高校学生开展思想政治教育工作;。实际上，这只是高校辅导员工作的一部分，除了對大学生的思想政治教育予以引导之外，辅导员既是教师，又是大学生身心健康成长的指导者。

1.负责对大学生进行思想政治教育

高校思想政治教育工作不仅包括帮助和指导大学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想[1]，还要对学生进行公民素质教育，学校规范教育，时事政治教育和理想信念教育，从而坚定中华民族伟大复兴的共同理想和信念，为中华之崛起而读书。

2.负责除学生自我管理之外的班级管理事务

协助学院党支部的党建工作，做好对入党积极分子的培养、学生党员发展和教育管理工作，做好学生团支部的教育、评选和推优工作;对学生个人信息进行各类汇总，建立学生个人信息档案库，做好心理管理工作;此外，辅导员还要负责日常请假、意外事故的处理、贫困生和奖学金等事的管理。

3.负责大学生的日常辅导咨询

与导师、任课教师、班主任经常沟通，对学生的学习能力进行培养，对学习时间进行引导，促进学生学业进步;与校医院、心理教师和班级班长团支经常交流沟通，对学生的身体健康和心理状况有全面的掌握和了解，指导班级社团的建设，促进大学生的全面发展;另外，还要与学生增进交流，了解学生的个人实际状况，以便对学生个人的规划设计和就业方面提出建设性意见。

二、当今高校辅导员存在的职业能力问题

1.辅导员个人素养较低

总的来说，我国目前各大高校的辅导员队伍整体职业素质偏低。归根究底是对高校辅导员这一职业定位不准确，这还导致高校辅导员职业标准体系、发展培养体系存在诸多问题。一方面是辅导员队伍建设不完善，缺少必要的职业标准，学校忽视对辅导员的培训，辅导员队伍整体学术修养和科研能力较差;另一方面，社会、学校甚至辅导员本身对辅导员这一职业的身分认同存在问题，辅导员缺乏与学生的沟通和交流，造成与学生之间关系的不和谐，达不到理想的教育效果。[2]

2.辅导员体制机制建立不完善

当今高校辅导员管理机制明显不成熟，选聘辅导员职业要求过低，学术素养偏低，这是导致辅导员职业专业化水平低下的直接原因;高校忽视对辅导员的定期培训和考核，不利于辅导员个人的成长和素养的提高;高校缺乏针对辅导员的晋升和评估机制，没有对辅导员的日常工作状况和教学效果、学术研究情况适时评价，不能激发辅导员的工作动力，表现优秀的辅导员没有晋升渠道，影响了辅导员更专业化的发展。

3.高校辅导员个人发展环境有待改善和优化

当今高校在积极营造适合学生发展的学习氛围的同时，也要优化改善辅导员的个人成长和发展环境。高校辅导员日常除教育工作之外，还要管理学生学习、生活、成长中的各项事务，同时也要注重自身学术修养的提高，还要与院校、导师和学生保持密切的联系，事务繁多，但是薪资待遇并不理想，对于人才的吸引力不高。另外，高校没有形成促进辅导员积极学习深造的职业氛围，不利于辅导员个人的进一步发展。

三、高校辅导员职业能力提升的途径与方法

1.加强对辅导员职业能力的培训

高校要提高辅导员整体职业能力和素养，就要对辅导员这一职业有正确的了解和准确的定位。辅导员不仅仅是大学生思想政治教育方面的带路人和航标，更是大学生健康成长和发展的引导者。[3]因此，要肯定辅导员工作在高校教育中的重要作用，加强对辅导员队伍的建设，提高辅导员的专业能力标准，增强辅导员职业能力的培养和学术研究能力的开发。同时，注重辅导员的交际协调能力培养，增进与学生之间的联系与交流，加强与学校学院方面的工作沟通，实现辅导员工作的专业化和职业化。

2.优化高校辅导员的管理体制机制

高校通过建立健全辅导员管理机制，对辅导员的选聘任职、工作考核、定期学习培训和评估晋升实现全方面的管理，来提高高校辅导员的职业能力和专业素养。高校对辅导员的选聘任职应当加强监管，对辅导员的学历水平、科研能力、学习能力等方面提出较高的标准和及格线，从根本上提高辅导员的职业能力。此外，对于辅导员日常教学和工作情况制定详细的考核内容，定期加强辅导员的思想政治教育工作，组织辅导员参加职业学术的学习和专业能力的培训，对辅导员的日常表现和教学效果进行及时评估，并充分参考学生的评价。通过完善高校辅导管理机制，激发辅导员工作的积极性和主动性，促进辅导员的个人成长和职业能力的提高。

3.构建高校教育交流平台

辅导员职业技能的提升需要高校之间相互借鉴学习和交流，这样才能更好地推动辅导员工作的发展。因此，高校可以以信息技术为依托，通过博客、学校网站、公众号等公众平台，及时更新发布校内辅导工作的开展情况，并对校内辅导工作进行详细的报道和阐释。[4]辅导员也可以通过高校教育交流平台与其他学校的辅导员沟通与交流，积极汲取他人在教学辅导过程中的经验，检查反思自己在工作中的漏洞和不足，实现高校辅导员之间的相互学习，也为以后辅导员职业的教育工作提供丰富的经验。

随着当前社会对人才要求的提高，国家不断出台相关政策促进高校辅导员整体职业水平和专业素养的提高，努力将高校辅导的队伍建设提升到新的水准。各大高校对高校辅导员的培训和要求也日渐严格，鼓励辅导员结合学生学习实践进行科学探究，并组织各种思想政治理论培训，不仅激发了高校辅导员个人的学习积极性，也为高校教育事业的发展做出了积极的贡献，同时为以后高校开展辅导工作提供了可以借鉴的思路和经验。

参考文献：

[1] 张敬客，王颖.新媒体视域下高校辅导员职业能力提升的路径探究[J].企业科技与发展，2017（12）：137-139.

[2]钟丽平.浅析高校辅导员职业能力提升路径[J].现代职业教育，2017（28）：259.

[3]章根红，李洪全，尹红婷，等.高校辅导员职业能力提升的路径与方法探究[J].高教学刊，2016（18）：201-202.

[4]李小文.基于高校辅导员职业能力提升路径的探究[J].魅力中国，2016（39）：181.

责任编辑：于蕾