提高中职计算机网络技术教学有效性的策略分析

俸斌

随着互联网的快速发展，计算机网络技术得到了长足的发展，计算机已深入到人们生活的方方面面，对网络信息的创新和发展不断进行，就需要一批高素质的计算机网络技术人才。社会对网络人才需求比较迫切，这就要求计算机网络教学也需要进一步的改进与提高。然而，就目前中等职业学校对计算机网络教学还停留在传统的教学模式，这不利于新一代计算机人才的培养。本文就中职计算机网络技术教学中存在的问题进行分析，并探讨了提高其有效性的策略，为目前中职计算机网络技术教学提供参考。

中等职业技术学校计算机网络技术的教学效率与学生的学习效率有着密切的关系，同时也一定程度上影响着社会的发展。特别是在计算机网路技术飞速发展的今天，对人才的培养是至关重要的。本文主要讨论了中等职业学校计算机网络技术教学中存在的一些主要问题，并提出了解决这些问题的方法。

1 中职计算机网络技术教学存在的问题

1.1 教学内容落后

在信息社会中，计算机网络教育非常重要，因此计算机网络技术的内容需要满足现代社会发展的需要。目前，大多数中等职业学校的计算机网络内容多年未经更新，导致教学内容落后，直接影响学生的学习质量和职业规划。与此同时，人才需求与企业人才培养之间存在着严重的矛盾，落后的教学内容早不能适应企业的需求。

1.2 教学方法陈旧

创新是第一生产力，要想有所发展有所成就必须具有强烈的创新意识。知识更新换代的速度飞快，因此要求教学方法要随之改变。因此，中职计算机网络的技术教学必须顺应科技发展的潮流，只有这样才能使学生适应社会的发展。但在目前实际的教学过程中，仍采用传统的教学方法，即由首先传授理论知识，缺乏理论和实际相连接的实战操练，导致课程枯燥无聊，同时磨灭了学生对计算机网络技术学习的兴趣。

1.3 教师的知识储备不足

计算机网络技术是一种更新速度快，周期短的学科。这要求计算机教师跟上时代的步伐，并时刻与计算机网络的新知识保持联系。只有提高信息技术知识水平，通过更新教学观念，运用先进的教学方法，才能使学生获得最新的技术和思想，保证学生的学习效率。但是，中职教师的计算机网络技术知识储备不能满足课堂教学的需要，唯一的教学模式根据其适用性无法进行教学，无法满足不同层次学生对计算机网络课程知识和技能的学习需求。

1.4 学生的实践操作性不强

一般来说，中国的中学教师倾向于将理论知识传授给学生，但他们并不重视培养学生的实践技能，学生操作计算机网络技术的能力相对较弱。另外，我国中职计算机网络技术课程设立时间较短，部分高校的教材不能满足教学的实际需要，不能有效地进行实际操作。

2 提高中职计算机网络技术教学有效性的策略

2.1 改革教学模式

为了实现计算机信息网络技术教学方法的改革，首先要改变教师的思想，纠正计算机课程教师的错误观点，提高教师的教学水平。为了帮助学生更好地理解计算机网络的基本知识和技能，通过改变以前的教学模式，使学生们认识到网络技术知识和技能与自己的日常生活密切相关。

比如，以中等职业学校教学中使用的计算机教材中使用的《路由技术》为例，教师应首先定义课程目标：掌握OSI/RM的原因和层次，数据封装和反汇编的过程。充分了解每个级别的功能，理解协议的概念，作用和要素，理解“虚拟连接”和“真实连接”的含义以及面向连接和无连接的术语。适当安排每个知识点的课时，重点是协议和协议的三个要素。学生可以在生活中安装路由设备，提高学生理论与实践相结合的能力。

2.2 把握教学现状，明确教学目标

目前某些中职教学使用的计算机教材相对抽象，并且包含很多理论知识，而一些实际操作相对复杂，难以学习，导致学生的学习积极性，以及对理论的应用能力不强。为了提高计算机科学技术在中等职业学校教学的有效性，教师应优化基础上的教学现状，并与计算机网络技术的学科特点相结合，课堂教学设计进一步充分的认识和明确的教学目标，按计划有目的地进行系统，系统的教学。计算机网络技术教学的主要目的是掌握计算机的相关理论知识，并将其灵活应用于实践。教师应为学生设定明确的学习目标，使学生能够独立学习，独立学习，创新，运用理论知识解决实际问题。

例如，在了解“网站制作”的内容时，教师可以积极创造问题情境，学生在课前提问，“在日常生活中，每个人都有网上聊天、查资料和购物的经历，你们觉得那些网页设计比较吸引眼球？”这可以使学生联系到自己的经历，提高学生的注意力，引导他们在网站制作的内容上的思考。同时，它还提升了积极的课堂气氛，积极学生的思想，促进了本课程教育目标的实现。

2.3 优化教学方式

今天的社会注重合作共赢，加强与企业的合作只是中等职业学校教学的途径。企业最重要的一个方面是学生的独立实践能力，与中等职业学校的其他学生相比具有一定的优势。但是，没有实际操作，只关注理论知识的传授，那么优势就不复存在了。

例如，企业局域网的布局，在设置局域网时需要大量计算机，还需要路由器。各种网络配件和设备的合作，如多端口交换机，以及企业之间的不同条件，由于地理位置的差异和企业的实际情况，网络是必要的。同时，它涉及到每台计算机IP地址的分配，如何达到最佳效果，优化局域网布局，对网络技术人才提出了更高的要求。但是，网络实验室在完成实践过程中起着重要作用。除交换机和路由器以及其他设施外，网络实验室必须配备服务器和客户端。显然，建立一个网络实验室需要很多钱，但这种投资是不可或缺的。通过这些实践，我們可以帮助学生最大限度地提高他们的实际能力。

2.4 提高课堂内容的合理性

当教师设计计算机网络技术的教学方案时，其内容需要是“三贴”：贴近学生，贴近生活，贴近现实。只有通过实现这三个方面，才能丰富教学内容，使学生在学习计算机网络技术的过程中能够保持学生对课程知识内容的兴趣，才能使学生深入挖掘网络技术知识和学习技能，为信息网络技术学习打下坚实的基础。

以“互联网接入技术”的解释为例，教师可以引导学生思考自己宽带网络的接入方式，无论是局域网还是广域网，以及网络协议和标准是什么。由于大多数学生住在宿舍，他们还可以要求学生考虑学校中不同网络服务提供商提供的网络服务是否与宿舍的网络访问模式相同。为了更好地了解学生对学校对互联网技术的理解，教师可以引导学生使用问卷调查软件设计问卷内容，并对全校学生进行问卷调查。通过这种方式，学生可以从现实生活出发，积极探索与教科书知识相关的内容，帮助学生更好地理解理论知识，同时也提高教学效率和质量。

2.5 建立多元化测评系统

传统的测试结果都是简单的试卷。通过完成试卷，学生反馈学习成绩，试卷几年基本相同或只有一小部分变化，而评估者也只涉及一个人的教学老师。在新时期的计算机网络教学模式下，考试系统的多次进入可以全面反映学生的综合素质。例如，通过添加测试指标，可以将学生的课堂表现，作业完成度，创造能力，综合素质，团队合作意识，学习态度等纳入评估指标。它也可以由同行业的优秀教师来完成，因为每个人的教学模式不同，他们的思维方式也不同，所以大胆尝试改变问题，注重实际应用。除了课堂测试外，通过考试，学生更好地掌握所学知识，并将系统知识有效细化，分为易学生理解和接受程度，教师根据考试反馈教学内容，老师根据考试反馈教学内容，根据考试老师的测试反馈教学内容，并通过教学反馈调整下一课堂教学内容，此外，这个小考试可以帮助学生快速掌握关键学习内容，针对性学习。

3 结语

计算机网络技术不仅是社会工作，也是现代教育模式的主流。有效地提高中等职业学校计算机网络教学水平不仅是教学的需要，也是社会人才的培养。通过丰富教学内容，教师自我推动，改革和创新考试机制，可以全面有效地提高教学质量，提高学生就业率，从而培养更多为社会提供更多专业的计算机人才。

（作者单位：广西工商学校）