浅析高校教学方法与教学手段的新趋势

姜楠楠

随着社会经济产业结构调整与技术快速综合化发展，单一的教学方式已不能满足学生未来工作岗位中对学生能力的要求。在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件的新形势下，这个问题就更为突出。为深入了解民办高校教学方法和教学手段改革的现状，本文采用问卷调查和访谈的方式，以哈尔滨松北区5所民办高校教师、学生为研究对象，试图分析教学方法和教学改革中常见问题及其具体的应对措施，期待探索出适合民办高校教学特点的教学方法和教学手段，促进教学质量的提高。

1 高校教学方法和教学手段改革所面临的问题

1.1 高校教学面临的问题

目前我国高等教育采用的教学方式仍然是“注入式”教学，即以课堂讲授为主，以实验、实训等为辅。据调查了解，高校中大部分学生对课堂讲授教学不满意。学生常常抱怨对教师讲课方式提不起兴趣，不知道学这门课有什么用、学习大学课程对未来就业有什么帮助等。老师们在课下交流的时候则抱怨学生上课睡觉玩手机，不愿意学习，不愿意动脑，学习目标不明确等。

湖南大学姚立民教授曾就高校教学内容、教学组织、师生关系等教学现状作过调查分析，结果显示：

1.1.1 高校教学没能很好地考虑学生的实际需要和水平，教学的现实与大学生对教学的期望存在较大的差距。大学生期望教师将教学重点放在培养学生学习能力和学习方法上，然而现实却很少涉及，教师在课堂上更重视的是知识的讲授。

1.1.2 大学教育有些教育制度是不人性化的，对教师创造新的发挥可能是一种束缚，是一种障碍，包括对大学生也是一样。“目前学校教育最大的弊病要数它的工业化生产模式。 统一时间、 统一内容、 统一目标、 统一方法，高度的统一导致高度的封闭，学生的个性被禁锢在单一僵化的教育模式中。”

1.1.3 师生关系冷漠、 僵化甚至对立，缺乏民主、 理解和信任。针对高校教育，我国著名科学家钱学森语重心长地提出过：“为什么我们的学校培养不出杰出人才，而且总是培养不出杰出人才？”。那么怎样才能培养出这样的人才？这无疑是个难题。怎样破解这个难题？是我们每个承担高等教育任务的工作者都要思考的问题。

1.2 教学方法和教学手段目前存在的问题

教学方法和教学手段的改革是教学改革中重要的内容之一，尽管民办高校提倡改革多年，但至今收效甚微，主要体现在以下几方面。

1.2.1 教师教学理念跟不上时代的变化。目前民办高校仍有不少教师不能从培养应用型创新人才的目标出发，接受新的教育理念，根据人才成长规律，采用相应的较科学的教学方法，还囿于以教师为中心的传统思想，采用 “灌输式”的教学方法，不能很好地运用启发式、讨论式、研究式的教学方法，培养学生良好的学风，使学生由“学会”转变到“会学”“会用”。

1.2.2 教学条件的限制。部分民办高校缺少能融合各门课程知识的综合实践项目，对培养学生综合运用知识解决问题的能力不够重视，还缺少符合专业特点的、能符合“教、学、做”三合一原则的专业教室和仿真实践环境。多媒体教学环境特别是网络教学资源和硬件环境有待进一步改善。

1.2.3 民办高校校内课程资源、优秀课程资源不足且院校不能共享。资源贡献课程的建设没有得到充分利用，经常是建设归建设，实际却使用不上。

1.2.4 民办高校在教学方法与教学改革中也取得了不少的成果，但普遍存在理论研究多、实践少，容易造成重形式轻实质的误区，致使教学方法手段改革事半功倍。

2 基于上述问题的应对措施

2.1 变革教育理念是教学改革的思想前提

在高校的教学实践中，理念的指导与影响作用是不言而喻的。不同的社会环境、时代背景、教育制度会产生出不同的教育理念，教育理念应该随着社会环境、时代背景的变化以及教育制度的改革而发生改变，只有适应社会、时代变化与教育制度改革的教育理念才能对教育实践起到正确的指导与影响作用。以新的教育理念为指导，以课程改革研究为重点，促进师生共同发展。一方面把着眼点放在理论与实践的结合上，把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，把增长点放在促进学校、师生的共同发展上。作为民办高校应该采取一系列措施来增强教师教学理念的更新，加大对青年教师的培训力度，着重提交教學能力，如制定青年教师发展规划，聘请教育专家来校做报告，组织青年教师参观访学，派骨干教师参加相关培训，选择改革意识强、教育理念新、教学方法改革成绩显著的教师上示范课等，从而打造一支高素质的教师队伍，不断提高教师水平。

2.2 改革传统的教学方式

理论教学作为培养计算思维能力的载体，针对教学内容多、学时少的实际问题，以计算思维能力培养为牵引，对知识点进一步梳理和取舍。根据“在线教学 + 课堂教学”的混合式教学模式，针对教学方法和教学评价方式进行综合设计，营造“学生主体，教师主导”的教学氛围，灵活运用案例式、研讨式、情景式、翻转课堂等多种教学方法，调动学生学习的积极性，引导学生主动思考、积极实践，提升学习效果，提高学生学习能力。

2.3 深化校企合作，创新教学模式

校企合作是民办高校进行理论教学与实践教学的突破口，目前各高校为积极做好应用型本科大学的转型工作采取多种新的发展思路，例如企业定单式的培养、校企联合定向专业班级、采用“3+1”培养模式促进学生实习就业等等，针对性地培养企业中需要的人才。同时，教师可以到企业中进行培训学习，了解最先进的技术和企业中最需要的人才，更新教师的知识面，亲身经历总结教学实例，对教师的授课内容增加亮点，提高学生课堂学习的兴趣点。

2.4 加强研究与资源整合

现在普遍采用的多媒体教学手段已远远不能满足现代化教学的需要，因此民办高校应加快信息技术与学科教学有机整合的步伐。通过创新的教学方法教学手段来提高教学效率和教学手段。随着“移动互联网+”、移动终端的广泛应用，学生越来越依赖网络学习。民办高校教师应勇于迎接挑战，加强研究，尝试新的教学模式，适时地采用在线课程平台如慕课、微课来实现学习的个性化和受众的规模化。但是现实是制作慕课课程往往需要投入大量的人力、物力和财力，还需要强大的技术支持，民办高校在有限的条件下，可以抱团联盟，实现资源的整合。

2.5 教赛结合，以赛促教

鼓励学生参加学校的各种竞赛小组，从比赛过程中提升自己的动手能力，了解专业的未来就业方向。以哈尔滨华德学院为例，哈尔滨华德学院电子与信息工程学院计算机网络技能竞赛项目组自成立以来，目标就是为了提高计算机专业学生对于网络实践技能的动手操作能力。通过小组的学习生活，更加明确学生的专业发展方向，鼓励学生在校期间考取专业认证，同时通过IT类网络技能大赛提升学生的综合能力，使学生在毕业之时可以达到市场需求的网络工程师职业能力。

2.6 采取动员鼓励措施

一方面，各高校出台相关政策，把教学方法与教学手段改革作为教师评奖评优的重要内容，适时推广先进经验，对教学方法和教学手段改革成效显著的教师应给予表彰、奖励;另一方面，学校每年投入专项经费用于研究教学方法和教学手段改革，鼓励教师进行教学方法和教学手段改革立项等。

3 结束语

研究和改进教学方法和手段是提高高校教学质量的一个重要环节。教学方法改革不能赶时髦，要讲求实际。比如说，高等数学课程用多媒体教学并不合适，效果不十分理想。应该将教学效果好、教学效率高、有特色、学生欢迎的教师的教学方法认真总结推广。为了不断提高学校的教学质量，进一步推动教学改革，选择正确的教学方法和手段是未来教育事业发展的新趋势。

（作者单位：哈尔滨华德学院电子与信息工程学院）