行走在灿烂书海

书是人类进步的阶梯。我穿梭其中，领略春华秋实，品味古人之思想，阅览世间百态，慧悟为人之哲理。

悠远的记忆深处，有一个人将我引入书中，她的喃喃细语如脉脉春风：“太阳、月亮，跟着我念一遍。”外婆就这样，在某个微风斜过的午后，一字一句地教我念书，从字到句，从句到段。

在书中行走，我被春风沐浴，文学的种子在心田生长，悄无声息，我从古人那知晓：春是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”“桃之夭夭，灼灼其华”的桃意盎然;夏是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的斜阳荷风;秋是“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的秋意潺潺;冬是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的银装素裹、辞旧迎新。灿烂的书海将四季画卷铺展于我的眼前。

在书中行走，一路上识别真善美，我看到了更远的世界。“她还不足以美到让我与她共舞……”达西的傲慢和伊丽莎白的偏见，使两个年轻人经历了太多的曲折;“简，是你吗？”简·爱的善良打动了一个人冷漠而高傲的心……

在书中行走，我是破土的绿芽，渴望书中的雨露。“这是大麦地最美的灯……”读至此处，我的眼里也满含泪水，青铜和葵花之间无私的亲情感动着我，时代的痛苦和命运的坎坷终使我顿悟出世间的美好;“驯服，需要彼此之间建立信任……”小王子的成长让我明白，人终要长大，背负起属于自己的责任。

我仍在书中行走，学会品味文学，学会分辨人世真伪;知晓中华民族的文化传承，了解西方的艺术品位。

行走在如此灿烂的书海，我不需要遨游，只是慢慢行走，体会成长。

【各有千秋】

李丹同学的习作记录了自己的绘画之路。笔尖与画纸之间的摩挲很难通过文字表达得真切可感，作者便独具匠心地从感官角度出发，抓住笔尖摩挲时的声音来进行叙述。初识素描时，摩挲声是作者绘画路上的不竭动力;小有成绩、作为表率时，摩挲声是作者努力后的收获;迷茫时，摩挲声又是作者急于求成的心声。如此行文，使得文章的叙事内容条理清晰，将作者绘画之路上的點滴要言不烦地展现在读者眼前。除此之外，细腻优美、流畅自然的语言风格也是本文得以脱颖而出的亮点之一，值得同学们学习和借鉴。

王雨同学的习作记录了自己的阅读之路。文章以排比段落的形式，先后讲述了作者在书海中品味古人之思、阅览世间百态以及慧悟为人之道。值得一提的是，行文内容囊括古今、通晓中外，既引用了苏轼、杨万里等人的诗作，又谈及《傲慢与偏见》《简·爱》《青铜葵花》等经典名著，足见作者丰富的阅读积累。

王艳同学的习作记叙了一次放风筝的经历，并从中引申出一个发人深省的道理：风筝在逆风中才能飞翔，人在逆境中方能成长。一波三折的叙事情节是本文的一大亮点，作者与父亲放风筝时并不是一帆风顺的，而是经历了顺风放不起来的过程，这样坎坷的情节安排，将风筝逆风飞翔所蕴含的人生道理自然升华，给人以深刻的启迪。

（指导教师  赵桂珠）