锐眼·阅悟

新时代教师要有新的“精气神”

江苏省苏州工业园区胜浦实验小学 邵哲

《人民教育》2018年第24期《讓学校拥有和保持积极的精气神》—文探讨了教师的认同感和道德魅力对学校特色办学以及校园文化形成的重要性。作为教育的践行者，教师对新时代教育的发展至关重要，新时代的教师要有新的“精气神”。

精——研精覃思，自觉成长。新时代的教师自身应该始终是学习者、思考者。善于思考、勤于钻研，对教育教学、专业成长有极大的帮助;教师只有自觉、自主地学习，才能更好地与学生、与学校、与家长共同成长。

气——为人师表，一身正气。新时代的教师要时刻保持廉洁心、公德心、平常心，教育学生的同时，自身的言传身教更能起到潜移默化的教化作用。

神——爱智共育，奉献精神。新时代的教师应是一名奉献者、奋斗者，不计较个人得失，无私奉献，敢于奋斗，用爱心和智慧教书育人。

如何教学生正确认识和使用互联网

江苏省苏州工业园区胜浦实验小学 沈晓萍

《人民教育》2018年第24期《关于互联网，学校需要教给儿童什么》—文提出了“如何帮助儿童正确地认识和使用互联网”的问题，笔者认为，可以从认知、行动、情感三个方面展开教育。

一是认知上的“互动”。教师需要引导儿童探索了解互联网的利与弊，避免单向的知识传授，可以设立辩论赛等情境，让儿童在体验和互动中提升对互联网的认知。

二是肢体上的“行动”。教师可以提供一些互联网使用的规范和方法，以疏代堵，让儿童探索并找到适合自己的互联网使用方法。比如：引导儿童自己制订作息表，其中标注出使用互联网的时间段;运用正面管教工具——选择轮，当儿童很想利用互联网进行娱乐的时候，通过选择轮提供互联网使用或娱乐的更多选择;设置沙漏让互联网使用时间视觉化等。

三是情感上的“乐动”。在互联网时代背景下，我们不能因为网络成瘾问题的存在而让儿童在情感上排斥互联网。教师需要引导儿童正确对待互联网，在情感上不排斥、不沉溺，让互联网成为适宜儿童学习生活的一种快乐生态场域。

努力做无愧于伟大时代的奋斗者

江苏省苏州工业园区胜浦实验小学 张向阳

《人民教育》2018年第24期核心议题“奋斗，无愧于这个伟大的时代！”展现了改革开放40年中国基础教育改革与发展“奋斗者”群像，在基层学校产生广泛影响。“奋斗”已成为新时代中国基础教育工作者的流行语与最强音，更成为新时代中国基础教育战线同志们的信仰与追求。

基础教育战线的奋斗者，一定是“仰望星空、脚踩大地”的实干者。他们将“立德树人”作为奋斗目标，将“大爱大德大情怀”融入教育的每一个细节，细心、用心、耐心地呵护每一颗童心的生长。

基础教育战线的奋斗者，一定是“遵道而行、守正创新”的实践者。他们将“教育规律”作为发展的要义，抓住本质办教育，以“人的发展”为终极目标;他们将“课程改革”作为实践平台和努力方向，数十年如一日与学生一起成长。

基础教育战线的奋斗者，一定是“怀揣梦想、逐梦而行”的行动者。他们拥有“扎根中国大地办教育”的理想情怀，思索着“教育的根在哪里，走向何方”，以高度的政治自觉与文化自信，推动“一间教室、一所学校、一个区域”变化与发展，逐梦而行在中国大地上。