小学语文学本课堂教学开展有效性方法

闵德昌

摘 要：在新课程不断深入改革发展的当下，小学语文的教学方式是多种多样的，高质量的语文教师不仅可以有效加强学生对于语文学习的兴趣，还能够促进他们语文成绩的提高，因此小学语文教师要建设学本课堂，坚持做到激发学生自主学习兴趣，提高课堂效率；利用辅助教学手段，提高课堂效率和优化教学过程，提高课堂效率这几大关键方面，有效提高学生的语文素养，为其未来的学习发展打下坚实的基础。结合小学语文教学经验，对小学语文学本课堂教学开展有效性方法做逐一深入阐述，为广大教育工作者答疑解惑。

关键词：小学语文；学本课堂；有效性；方法

一、利用辅助教学手段，提高课堂效率

在小学语文学本课堂的教学过程中，教师需要充分利用教学的辅助手段对学生进行教学。利用多媒体直观、形象的特点，对学生进行教学，有效地推动积极的课堂教学。将枯燥的文字转化成视频和图像，以此突出教学及课堂重点内容，使教学内容更加准确，进一步突出教学中化重点和难点。通过多媒体的引导培训学生的想象能力，并通过多媒体来分析文章所要表达的意思，使得学生可以更加快速地理解和掌握文章内容，进一步提高课堂效率。学生不仅需要不断的分析，也需要进行阅读。只有对文章反复阅读，以各个方式进行阅读，才会加深对文章的印象，从而更容易分析文章内容，体会作者所要表达的情感和态度。以学生为主体的课堂需要加强学生在课堂中的作用，运用各种教学辅助手段，以此提高课堂教学的效率。

例如，教师在进行《庐山的云雾》这一文章的分析了解时，由于学生难以从文字中读出庐山云雾的多姿多彩，这时教师可以在对于文章进行鉴赏后，引入多媒体技术，将庐山的视频以及文字、音乐等放在PPT中，对文章进行辅助教学，在PPT放映时对学生进行讲解，结合文章内容，学生更容易理解庐山云雾的瞬息万变，并对庐山的云雾有一个相应的了解。教师可以让学生以小组为单位对庐山的云雾进行资料的搜索和整理，更有利于课堂上知识的学习，以此激发学生的学习积极性和动力，从而带动课堂教学的积极氛围。

二、优化教学过程，激发学生兴趣

“興趣是最好的老师。”兴趣对于学生的学习而言是不可或缺的，高昂的激情不仅能够让学生的学习事半功倍，还可以使其举一反三，加强对语文新的认知，丰富其精神世界。所以教师在构建学本课堂时，要注重对学生兴趣的培养，加强他们的语文素养和学习水平，利用有效的方式激发学生对于语文这门学科的学习兴趣。通过这样的方式来有效加强学生的学习能力，同时也让教师自身的教学水平有明显提高。在素质教育蓬勃发展的当下，为了更高效地开展小学语文学本课堂，让学生成为真正的主体地位，教师需要不断地更新教学方式，研究小学学生的认知规律，从而制订符合他们的教学计划，由于课文对于小学学生较为难读，教师需要从学生的学习实际出发，仔细地研究课本内容，精心设计教学过程，将课堂枯燥无聊的教课变为积极向上的学课，以此突出学生的主体地位。语文课堂的教学需要不断地更新和创新，借助多种途径和手段提高学本课堂开展的有效性，让学生在课堂上学得快乐、学得自由。利用这样的教学模式，不仅可以提高学生的语文素养，还能够加强他们的语文综合能力。

例如，教师在进行《番茄太阳》这一文章的教学过程中，教师需要抓住文章的主线内容，对课文进行分析，提出问题，让学生对问题进行小组讨论解决。教师在适当的时候给予学生帮助，使得学生快速地了解清楚“番茄太阳”的含义所在以及文章作者所要表达的感情。教师需要对课文进行循序渐进的分析，在明白一些简单的问题后，教师可以针对一些文章的内容进行问题的提出，学生会对教师提出的问题产生好奇，从而更加积极地研究文章的内容。教师整合学生的不同答案后再对问题进行进一步的讲解。总结课堂内容，明白番茄太阳其实是人们用自己的善良所成就的，是他们用自己的爱心和辛勤创造了番茄太阳，进一步丰富番茄太阳的影响。因此想要提高小学语文学本课堂的开展，需要对以上三种方法加以研究，并运用在课堂之中，教学效率才会有所提高。又比如教师在讲解《最大的“书”》的时候，就可以引导学生提出问题，如最大的一本书是什么书？为什么这里的书需要打上引号，它是真实存在的吗？通过这样的问题来充分调动学生的好奇心。并且由浅入深、一步步地引导学生进行思考，激发学生学习的兴趣和热情，让学生积极主动地参与到课堂中来。

综上所述，在现代小学语文教学的大背景下，语文教师要坚持建设学本课堂，做到以上几大方面，不断提高学生的语文素养和对语文学习的热情，继而在有效加强学生学习能力的同时，也让教师的教学水平有所增益。

参考文献：

[1]途静怡.小学语文教学构建学本课堂的有效策略[J].小学语文，2016（9）.

[2]常璐.语文教学与社会主义核心价值观的培育[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016（5）：153-156.

编辑 温雪莲