入学前，孩子的个性需要打磨

崖柏

往年小学新生入学，总有一些孩子不适应学校环境，不仅给老师增添麻烦，对孩子的上学积极性也是不小的打击。如何讓孩子尽快适应小学生活，以良好的状态融入新的环境中？专家指出，小学新生不适应学校环境，大多是因为个性消极、缺乏耐心、以自我为中心、缺乏主见等四个性格方面的原因，家长不妨根据孩子的性格特点，在孩子入学前有针对性地进行引导。

让孩子积极起来

【案例1】性格懦弱的央央

5岁的央央是个漂亮的小女孩，上幼儿园大班。她性格内向，平时沉默寡言，就连笑也是匆匆一咧嘴。除了爸爸妈妈，央央害怕所有人，包括幼儿园老师，所以从来不敢在幼儿园主动举手回答老师的问题。老师发现，央央做事总是比同龄人慢半拍，明显缺乏追求成就感的动力。央央妈十分担心，女儿这般懦弱，到了小学一定会遇到许多麻烦，比如被同学欺负，比如学习缺乏动力……

【分析】消极导致被动

性格消极的孩子通常身体比较弱，表现为沉默、孤僻、害怕生人，常因小事而情绪紧张。他们看上去很讨人喜欢，一般不会缠着父母要这要那，更不会对新奇的事物感兴趣，因而在学生中常常处于被动状态，若不及时纠正，会出现学习障碍和人际交往障碍。

【对策】鼓励孩子勇于尝试

引导孩子增强积极性，变被动为主动，父母可以从以下几个方面入手：

1.给孩子自由发挥的空间。在孩子做某件事之前，父母先不要对孩子有太多的约束或者给孩子提供太多的帮助。约束太多会让孩子觉得无从下手，帮助太多则会让孩子产生依赖感，变得没有主见。可以先让孩子自由发挥，事情做完了再对其进行总结性指导。

2.正面引导。孩子自己做事情的时候不知道究竟是对还是错，父母可以详细地给孩子讲解，让孩子懂得明辨是非。慢慢地，孩子就会在内心建立起自信心，也会比较有成就感，孩子的积极性自然会提高。

3.以身作则。父母平时做事要积极一点、主动一点，孩子耳濡目染，也会养成积极主动的好习惯。

4.鼓励孩子大胆尝试。父母要让孩子明白，只有尝试才有可能成功，不去尝试永远不可能成功;失败并不可怕，可怕的是连尝试的机会都没有。一旦孩子尝试成功了，就会极大地增强他的自信心。

5.奖励孩子的积极行为。当孩子做事积极主动，父母可以给予一定的奖励，让孩子明白付出就会有回报的道理。孩子都是单纯的，一点小小的奖励就可以充分调动他的积极性，让他变得主动起来。

培养孩子的耐心

【案例2】坐不住的皮皮

皮皮是一个调皮好动的6岁男孩，因为坐不住，曾被妈妈两次带去医院筛查多动症。尽管不能确诊多动症，但皮皮扰乱课堂秩序的能耐在幼儿园是出了名的。皮皮爸忧心忡忡地说：“这熊孩子，实在是太能折腾了！在幼儿园还能被包容，到了小学还不得天天被罚站？上课坐不住，就无法集中注意力，学习成绩肯定不好，那岂不是一上学就是学渣？哎呀，不敢想，前途不妙啊！”

【分析】反应性和兴奋性过强

好动的孩子常常不愿意独自待着，安静地坐下来读书对他们来说是一件很困难的事。他们喜欢跑来跑去，连喊带叫，直到自己筋疲力尽。由于过强的反应性和兴奋性，他们往往注意力不集中，对某件事情的兴趣在短时间里就会消失。他们在集体生活中不守纪律，很难适应学校生活。

【对策】用专项训练培养耐心

孩子缺乏耐心，是因为没有养成好的行为习惯，也因为没有找到兴趣点，所以，训练要双管齐下。

1.激活孩子的兴趣。比如，孩子喜欢看动画片，父母可以在孩子观看前先提出些问题：这部片子的主人公是谁？结局如何？还可以建议孩子先看这部动画片的配套书籍，同时还能激发他阅读的兴趣。

2.刻意让孩子等待。做游戏、吃西瓜之前，刻意让孩子等待一会儿，可以从1数到10，也可以整整1分钟，总之让孩子理解“等待”只是一小段时间。这项训练要根据孩子的耐受能力，循序渐进地进行，最好是在家里进行。通常，面对好玩的游戏和美食可以等待5分钟的孩子，耐心就算及格了。如果孩子能安安静静等待1分钟，或者一动不动地下完一盘棋，父母应该及时表扬，并给予一定的奖励。如果孩子不能耐心等待，或者做事半途而废，那么父母要给予一定的惩罚，比如在接下来的1分钟内不理睬他，并且向他说明为什么。这样做，需要父母硬起心肠，不然训练就会前功尽弃。

3.玩安静的游戏。为培养孩子的耐心，父母可以陪孩子进行棋类、拼图游戏或是手工劳动等，起初孩子坚持不了多久，父母应当耐心地鼓励孩子，并且对孩子在游戏中的成绩给予热烈地回应。此外，在孩子做游戏前，父母可以替孩子制订任务，在孩子完成任务后，父母在检验成绩时可适当地吹毛求疵，以此逐渐培养孩子的责任心。

对孩子泼泼凉水

【案例3】自私而强势的朵朵

5岁朵朵是个狮子座女孩，处处表现出狮子的霸气。比如，她在幼儿园特别爱向老师提问题，而且刨根问底，极力地表现自己，同时喜欢贬低别人。在家朵朵更是为所欲为，无视规则。比如周末她想去游乐场，哪怕已快到游乐场关门的时间了，也非去不可，父母不答应她就大吵大闹，不达目的誓不罢休。朵朵妈说：“这样的臭脾气到了学校怎么办？谁会惯着她？我怎么做才能让她知道这个世界不是为她一个人存在的呢？”

【分析】毛病都是父母宠出来的

由于孩子的移情能力尚未发展成熟，出现一定的以自我为中心的行为是正常的，但如果凡事都一意孤行，不顾他人感受，家长就要反思自己的教养方式了。助长孩子以自我为中心倾向的家庭因素主要有以下两个：

1.孩子在家里处于中心地位，得到特殊优待。比如，有了什么好吃的，家长第一时间就全拿给孩子;孩子有什么需求，不管是否合理，只要一声令下，家人就会忙着执行;孩子要什么玩具，即使经济条件没那么好，也要想办法满足孩子;等等。如果是这样的话，孩子就很容易获得一种意识：我的意愿就是世界运行的法则。

2.孩子一闹，父母就缴械投降。孩子有了不合乎规则的主张，即使家长明明知道那是不合理的，偶尔也可能会告诉孩子那样做不行，但只要孩子一闹，父母就赶紧满足孩子的愿望，以免孩子闹得更厉害。长此以往，孩子就会发现，只要坚持到底，就没有什么愿望是满足不了的！

【策略】改变教养方式

1.不搞特殊化。父母应该把孩子视为普通的家庭成员，不因为其年龄小就给予特别的优待，从日常生活中的点滴小事做起，还孩子一个正常的“社会化”环境，让孩子在“去中心化”的环境中自然成长。比如，有了什么好吃的，全家人一起分享，不因为孩子小就全部给她吃;有意识地让孩子负责力所能及的家务;等等。这些细节的改变，可以从根本上改变孩子的思维习惯，让她明白，在这个世界上，她只是普通的一分子，不会受到特殊的待遇，久而久之，那种以自我为中心的行为倾向也就不见了。

2.给孩子划定行为的界限。界限不要太复杂太具体，否则孩子容易感觉限制过多而产生抵触情绪，不利于孩子发展内在的判断力。建议只给孩子的行为提三个简单的要求：没危险、不妨碍他人自由、有可行性。在这三项原则之下，允许孩子自由言行，但一旦触犯了这三个原则之一，家长就要果断制止，不因为孩子坚持要做就放任她，让她知道行为是有界限的，即使孩子哭闹也不能妥協。

3.培养孩子的移情能力。父母应该帮助孩子跳出自己的经验与体验，主动从他人的角度出发，做出行为反应。可以通过陪孩子做一些有助于发展孩子移情能力的亲子游戏，或者阅读相关的主题绘本来培养孩子的移情能力。

鼓励孩子做自己

【案例4】喜欢讨好人的青青

青青是个乖巧的6岁女孩，在家黏妈妈，在幼儿园则围着老师转。她喜欢问各种各样的问题，很聪明的样子，但妈妈和老师都感觉青青在意的不是获得知识，而是在求表扬。老师还发现，青青缺乏主见，问她：“你最喜欢吃苹果还是梨？”她一定会反问：“你喜欢什么？”似乎不敢说出自己的真实想法。青青妈不解：“我和丈夫都是爽快的人，怎么养出一个虚伪的孩子？等青青上了小学，她怎么能交到知心朋友？又怎么能指望她成为学霸？”

【分析】是谁教会孩子讨好人？

孩子出现过多的讨好行为，甚至讨好人已成为行为习惯，通常是家庭教育的结果。

首先，在日常生活中，父母为了让孩子做什么事情，或者不做什么事情，通常会说：“你再这样，妈妈就不喜欢你了！”“你再不这样，爸爸就把你送到奶奶家去！”等等。这样的威胁对孩子来说是严重的警告，孩子为了生存，会不惜一切代价，不再关注自身的需要，而是关注父母的脸色，进而是别人的脸色。

其次，有的父母情绪不稳定，动不动就发脾气，孩子会很紧张、很焦虑，以为是自己犯了错，父母才会这样。为了让父母不发脾气，孩子就变得异常乖巧懂事，去讨好父母。

【对策】给孩子无条件的爱

父母给孩子无条件的爱，就是孩子表现好时爱他，犯错了依然爱他，不论成绩好坏永远表现出对孩子的爱，只因他是你的孩子。这种无条件的爱会使孩子感受到安全感，一旦有了安全感，自尊、自信、自在的感觉就会油然产生。这样，孩子才会自己尊重自己，自我价值随之萌芽。

此外，父母应该尊重孩子的意愿和选择。在生活中还要多训练孩子独立选择，提醒孩子不要总是注意周围人对自己的印象和评价，要走自己的路。

【编辑：陈彤】