五年制高职军训现状和对策思考

陈静　王斌

摘 要：本文从思想认识、军训内容、师资队伍三个方面分析了五年制高职学生军训现状，从而提出加强五年制高职学生军训管理的三条对策建议。

關键词：五年制高职;学生军训;军训对策

2017年，国务院印发了《关于加强新形势下高校思政工作的意见》，提出高职校肩负人才培养，社会服务，国际交流合作的重要使命，高职校军训有利于培养学生的爱国主义情怀，《意见》强调要增强军训实效，了解五年制高职学生军训实效非常必要。当前我国高职校在树立质量意识与特色意识，军训是高校管理的重要部分，通过全面的军训调查实现五年制高职军训的一流管理建设，挖掘出军训的亮点，分析其问题所在，创新军训管理体制，提高军训管理效果。

一、五年制高职学生军训现状

军训是学院培养人才的重要途径，当前新生军训中常出现军训资源稀少，应急处理知识贯穿少，军训教学管理不科学等问题。需寻求有效对策改善新生军训效果。五年制学生是参加省五年制统一招考被录取的学生，与其他学校学生相比，其具有年龄偏小，女生居多的特点。大多学生初次离家外地求学，心智发育不成熟。

（一）各方面思想认识不足

军训效果的好处包括提升了学生的国防意识，丰富了学生的生活体验，增进了学生与周围人的友谊，改善了学生的行为习惯。军训效果的不足包括学生军训心理状况不佳，军训效果短暂，学校办学层次与军训效果不够匹配，学生对军训价值的评价褒贬不一。

当前学生军训普遍存在思想认识不足，学生畏惧军训，学校未根据学生实际情况进行科学定位，军训管理缺乏科学性等问题。学生家长认为军训没有必要，不愿让孩子吃苦。学生不将军训视为大学的第一课与锻炼自己的机会。军训时间随意性大，缺乏有针对性的训练内容与计划，带队教官未将军训作为教育学生的阵地，未认真管理训练学生。

（二）军训内容单一

军训对学生身体训练过于偏重，学校内外发展环境变化，缺乏军训成果巩固机制等原因导致军训效果不理想。身体是军训的直接对象，军事技能训练包括条令教育，战术演练，行军等活动，随着教育对人的生命活力的重视，单纯身体训练难以达到教育性的目的弊病遭到批判。身体训练具有强制性，其目标指向思想统一与精神服从，军训期间的规训性与学生的自由性，个性有冲突，过度的身体训练会导致学生产生烦躁等心理。

军训内容单一，训练成果不明显，新生军训时间安排1周，实际投入训练的时间为5天左右，训练科目为传统的正步走，每天重复同样的训练动作，与小学初中阶段的训练无异，各方面思想不重视，导致学生想法撒谎请假，因此训练效果不明显。

（三）师资队伍安排缺乏科学性

五年制新生军训中，通常安排负责任的教师带军训，教师在训练场上要随时处理各种问题，必须时刻注意对学生的影响。才能调动教师工作的积极性，才能确保军训中的有效管理。

要全面评估五年制高职军训质量，应注重军训后期的汇演，很多五年制高职通过衡量学生在汇演中步伐的整齐度，学生对命令的服从度评估军训质量，虽然学生能掌握一些基本的军事技能，但对培养学生的军事兴趣与素质起不到很大作用。过于注重军训汇演的评估作用会造成对学生心理状况的忽视。军训考核缺乏具体的针对性的军训计划与目标，军训考核中往往缺乏科学的评价体系，采取单一的评价考核方式，削弱了军训的应有作用。

二、加强五年制高职学生军训管理的对策建议

（一）加强思想的重视

首先要在思想上提高重视，做好新生军训必须在思想观念上提高重视，学校领导要加强对新生军训的重视，充分认识军训在学校人才培养中的重要意义。使家长认识到孩子参加科学合理的军训会有效锻炼其各方面的素质。带队教师与教官应用自己的言行举止引导学生，其他相关人员需关注重视新生军训，舆论媒介需正向宣传新生军训对培养学生的价值。

（二）科学设置军训内容

加强国家统一的学生军训教学课程设置，国家制定了《国防教育法》，《学生军训工作规定》等规范指导实施军训工作的基本依据，但缺乏具有操作性的军训教学课程，应加强校本军训课程建设，根据各地区各单位实际情况建立校本军训课程。

国防指为保家卫国采取的系列军事措施，为抵御外部侵略，国家需加强后备力量的建设，建设强大的国防是军人的责任，大学生是国家高素质人才，学校应引导大学生树立自觉参加军训的意识，通过军训了解我国国防的基本现状，掌握必要的军事理论知识与技能，为国防建设积聚力量，提升自身军事素质。建立保家卫国的责任感，增强军训效果。

（三）构建军训成果长效机制

针对军训效应短暂的问题，军训结束后应巩固军训成果，应进行内务管理，组织军营参观等活动，军事理论课是大一新生的必修课，建立军训成果强化机制非常重要，使行为形式巩固下去，在正式各部分合理存在前提下，达到长期有效的运作方式。应正视其构建的共同体，需结合学校与学生在各自层面上构建军训成果长效机制。

每年军训期间，媒体会对学生军训进行大量报道，其中有不少负面新闻。如军训期间学生与教官群殴事件，于雨中打伞训练事件等。引起了社会各界的哗然，现在一些媒体喜欢抓住个例夸大事实博人眼球，对军训造成了很大的负面影响。个案不能成为废纸军训的作证。必须加强对新闻媒体的监管，做好舆论宣传工作。针对媒体的负面报道，网络监管部门应协同学校加强对军训舆论的把控，对不良炒作进行抵制。借助新闻媒体进行正面宣传。对诋毁军训的声音进行有力的回击，学校应多渠道的进行舆论宣传，努力培育家庭，社会支持高校军训发展的良好氛围。

最后要以人为本，军训基地的饮食应根据实际情况进行适当调整，近年来五年制高职新生军训饮食基本为固定的饭菜，要保证饭菜温度与质量，可适当增加汤粥，面条等食物的供应。为学生提供满意的饮食服务。

三、结语

军训是国家围绕人才培养长远战略需求开展的重要工作，是全面提升人才培养质量的有效措施，是学生进入五年制高职的第一课，是学校人才培养的重要环节，如不能对军训效果进行客观的研究，会降低对学生军训工作的调节作用，导致人才培养方向的偏移，希望校领导教师及教官共同协作，研究制定科学的的军训计划，确保军训的效果。

参考文献：

[1]陈远.学生军训与高校素质教育[J].海师范大学学报（哲学社会科学版），2003（05）.