论初中英语教学中如何培养学生的创新能力

徐洪瑞

摘 要：随着新课改的不断深入，在现阶段的初中英语课堂中，教师为了更好教授学生知识，不仅需要逐渐提高学生的学习积极性，还可以在教授学生英语知识的过程中不断优化和完善初中英语教学。只有这样，教师才能更好教授学生知识，从而提高学生的学习能力，让初中生可以在教师的指导下更全面地发展下去。因此，本文主要对初中英语教学中培养学生创新能力的价值和作用进行深入分析，在分析中阐述初中英语教学中培养学生创新能力的可行性对策。

关键词：初中英语 培养学生 创新能力

对于初中生来说，教师需要在教授初中生英语知识的基础上不断通过英语知识来培养学生的创新能力。只有这样，初中生才能在日后更好的发展，同时落实学生在初中英语课堂中的主体地位。但是，在实际的教学中发现，很多初中生对初中英语知识都不感兴趣，主要的原因就是初中英语知识中的很多知识都是比较复杂的，很多学生都学不明白。因此，教师在教学中就需要逐渐培养初中生的创新能力，让学生可以对初中英语知识有不一样的看法，只有这样，初中生才能更好进行英语知识的学习，从而提高学生的学习积

极性。

一、初中英语教学中培养学生创新能力的价值和作用

在初中英语课堂中，教师不仅需要教授学生大量的英语知识还需要注重初中生創新能力的培养，只有这样，初中生才能更好进行初中英语知识的学习，从而提高学生的学习积极性。而且很多教师在教授学生英语知识的时候，需要从学生的自身特点出发，进而更好教育学生，这样不仅可以满足学生的学习需要，还可以让学生在教师的引导下更好的发展，从而更有助于提高教师的教学效率。很多教师在教授学生知识的时候都需要认识到培养学生创新能力的价值和作用，学生只有不断提高自身的创新能力才能更好进行英语知识的学习，进而让初中生可以在日后更好的发展。而且，教师还可以为学生营造一种良好的英语学习氛围，使学生可以直接在潜移默化中获得进步，成为课堂的主人。

二、初中英语教学中培养学生创新能力的可行性对策

（一）教师在教授学生的过程中需要及时转变传统的教学模式

很多教师都逐渐认识到，初中生的学习能力与学生成绩是息息相关的，因此，教师在教育学生的时候就需要从学生自身的特点出发，从而找到一种适合学生的教学模式。只有这样，教师才能提高学生学习英语知识的兴趣，进而培养初中生的创新能力。但是，在传统的教学中，很多教师的教学模式都比较传统，导致很多学生都不能更好进行英语知识的学习，这样也就直接形成了“教师一味讲，学生一味听”的教学现状。因此，为了改变这种现状就需要教师采用最合理的教学模式，可以及时摒弃传统的教学模式，并了解学生的学习特点，进而更好进行教授学生知识，让初中生可以在日后更好进行学习。这样，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让教师更有针对性地进行培养学生的创新能力。

例如：初中生在进行学习《Life in the future》这一篇文章的时候，教师就可以通过多媒体来教授学生。教师通过多媒体可以找到一部有关future的电影，然后让学生可以通过电影情节来更好体会这篇文章。在学生看完影片之后，教师还可以提出问题，从而提高学生的学习兴趣：Teacher：What′s the main idea of each paragraph？

Children1：This section is mainly written on people after the vision of life and longing， write the day after our life will be more beautiful.Children2：This section is mainly written on people's longing for life after.

（二）教师在教授学生的过程中需要开展合作学习，培养学生创新能力

对于初中生来说，英语知识相对是比较重要的，因为英语这门学科是三大主科之一，不仅关乎着学生的成绩，而且在日后的社会中英语知识的应用也是随处可见的。所以，教师需要加强培养学生学习英语知识的能力，从而更好教育学生，让学生可以不断提高自身的英语学习能力以及创新能力。只有这样，学生才能在日后更好地发展下去，并在考试中可以取得优异的成绩。而且，教师注重初中生创新能力的提升，只有不断培养初中生的创新能力，才能让学生更好接触英语知识，进而提高学生的学习能力，也直接让初中生在日后可以朝着更好的方向转变。而且，教师在教授学生知识的时候还可以在课堂中开展小组合作学习，这样不仅可以拉近学生之间的关系，还可以更有效培养初中生本身的创新能力，让学生可以在日后有更好的发展。

三、结语

综上所述，在现阶段的初中英语课堂中，教师为了教授初中生更多高质量的知识，同时提高学生的学习兴趣，就需要逐渐转变传统的教学策略，针对学生的特点进行教学。不仅需要教授学生多样化的英语知识，还需要注重培养初中生的创新能力，只有这样，初中生才能在教师的引导下更好进行英语知识的学习。

参考文献

[1]李亚妮.思维导图在初中英语写作教学中的实践与探索——以牛津英语8AUnit 2 Task为例[J].科教导刊（中旬刊），

2018（06）：152—153.

[2]蒋冬梅.借思维导图之翼，助飞初中英语写作——思维导图在初中英语写作教学中的应用与实践[J].中国高新区，

2018（05）：91—92，94.

[3]陆燕.革新教学方式提升核心素养——刍议初中英语教学提升学生核心素养实施途径[J].名师在线，2017（18）：

28—29.