浅析音乐作品在大学生思想政治教育中的应用

王典

【摘要】我国自古就有将音乐与德育教育相结合且取得积极效果的实例，在近现代教育史上，著名学者王国维首次提出教育宗旨应兼顾“德、智、体、美”四个方面，并提出，音乐作品的特殊功能不仅在于培养感情和练习技能，同时可以起到辅助修身以及陶冶人意志的作用。所以，如何将音乐作品应用于高校思想政治教育中具有重要的现实意义。

【关键词】音乐作品;大学生;思想政治教育

一、音乐作品与大学生思想政治教育的基因共性

音乐作品与大学生思想政治教育具有基因共性。首先，二者的根本目的相一致。对音乐作品而言，其根本目的是通过提升音乐审美培养高尚、完美的人，大学生思想政治教育的根本目的是人的全面发展，由此可见，音乐作品与大学生思想政治教育的出发点与归宿点同样是培养人，实现人的全面发展。其次，二者的教育内容相互交融。音乐作品具有鲜明的时代特性与思想政治倾向，我国音乐作品要服务于人民、服务于社会，既要体现遵循其学科特性的科学性原则，也要体现其反映政治、经济发展要求意识形态的思想性原则，由此可见，音乐作品具有社会主义性质与方向。大学生思想政治教育内容主要涉及世界观、人生观、政治观、道德观及法制观五个方面。音乐作品与大学生思想政治教育二者皆是在“以人为本”原则指导下，通过不同的方式与途径，实现培养社会主义建设者与接班人的核心目的，由此可见，音乐作品与大学生思想政治教育在内容方面相互交融。最后，二者情感相互联通。音乐作品与大学生思想政治教育都有施与方与接受方，双方并不是单向的内容灌输，而是双向的情感互动，通过情感有效交流沟通，提升育人效率，实现育人目标。

二、音乐作品应用于大学生思想政治教育的必要性分析

对大学生思想政治教育而言，音乐作品是重要的载体与教育资源。音乐作品具有承载性、可控性、中介性、阶段性及目的性等特征，这符合大学生思想政治教育载体的特点与标志，由此可见，音乐作品可以作为大学生思想政治教育载体。音乐作品的载体功能主要通过歌词来实现，音乐作品歌词不仅可以强化大学生思想政治意志，还可以对反映客观世界社会生活的各个方面，发挥思想政治教育功能。音乐作品的歌词是对词作家对客观生活的概括与提炼，反映着词作家的审美理想与情感，例如《歌唱祖国》中写道“我们勤劳，我们勇敢，独立自由是我们的理想”，再如《团结就是力量》中写道“团结就是力量”，在歌词中我们可以感受到其传递的价值观。人们可以通过音乐作品歌词展开对相应艺术形象的联想，激发自身调整道德行为的意志，歌词的这一意志激励符合大学生思想政治教育所需，且这一激励效果优于传统的思想政治说教。

三、音乐作品在大学生思想政治教育中的应用途径

首先，将音乐作品充分融入到大学生思想政治教育教材中。将音乐作品与大学生思想政治教育相结合，充分體现寓教于乐的教育思想，音乐作品融入教材，可以有效提升教材吸引力，激发学生学习兴趣，推动理论教育的实践转化。音乐作品融入大学生思想政治教育教材对教师综合素质及教学模式提出了更高要求，所以要针对音乐作品融入打造优秀师资队伍，完善教学模式。其次，加强音乐作品融入的校园文化阵地建设，要为音乐作品应用于大学生思想政治教育营造良好的校园氛围，加强相关校园网络阵地建设，并针对音乐作品融入思想政治教育开展丰富的文化活动。最后，要加强音乐作品在大学生社会实践中的应用。音乐作品融入大学生思想政治教育主要指的是红色歌曲的融入，通过鼓励学生对红色歌曲进行分析，或到革命遗址进行红色歌曲教学，强化音乐作品在大学生学习活动中的应用，使音乐作品所蕴含的红色文化根植于学生心中，提升教育功能。此外，校方可以为学生搭建服务社会的平台，在社会服务过程中融入红色歌曲表演内容，使学生在服务社会、他人的实践中对音乐作品的精神内涵形成更深刻的体会。同时，也可以在一定程度上提升社会及他人对红色歌曲的理解，在完善自我精神建设的同时，对社会及他人也具有积极的引导作用。

参考文献：

[1]崔玉宾.略论思想政治教育的音乐维度[J].中学政治教学参考，2013（15）：26-27.

[2]李新，李菡，卢萌萌.论音乐作品在大学生思想政治教育中的应用[J].教育与职业，2011（24）：62-63.

[3]赵继伟，袁晓辉.论音乐教育中思想政治教育价值的实现[J].学校党建与思想教育，2014（01）：19-22.

【本文系吉林省教育科学“十三五”规划2018年度高校思政研究专项课题“主旋律音乐作品在高校德育教育中的功能及实现路径研究”（GS18102）的阶段性成果】

（作者单位：吉林农业大学）