中职音乐互动式教学模式的实践探索

摘要：音乐是情感艺术，是对学生进行审美教育，提高学生审美追求的重要载体。对音乐课程进行精心设计，创新音乐教學模式是当前中职音乐教学积极思考和着力解决的问题。特别是在素质教育背景下，越来越多的教师工作者认识到英语教学和教育改革的重要性，积极思考运用符合教学规律以及学生内在需求的教学方法，以此提升学生的学习效率，让学生在知识学习中保持强烈持久的热情。互动式教学模式是提高学生音乐学习动力的方法，可以借助灵活互动的方式实现对音乐内在美的表现与塑造，促进学生音乐素养的综合提高。

关键词：中职;音乐;互动式教学模式;实践

中职音乐学科是提高学生审美能力和音乐素养的平台，为了确保音乐教学效果，增进学生对音乐艺术魅力的理解，应该在音乐教学当中把提高学生的课堂参与度作为重要着力点，从而增强学生的音乐学习兴趣，让学生能够在音乐课堂上真正发挥自身的能动作用。互动式教学模式就能够满足以上教学要求，可以让学生在交流沟通当中增进对音乐美的理解，提高学生的学习品位，真正把音乐课堂打造成为师生双向互动的良性课堂，并形成良性循环。中职音乐教师要为互动式教学模式的推广应用创造良好条件，以便提高音乐教学活力，培养学生音乐素养。

一、营造宽松环境，促进互动教学

互动式教学模式是一种倡导师生以及生生交流互动，建立教学当中双向互动教学关系的现代化教学模式，打破了过去以教师为中心的传统教学模式，确立了学生在课堂上的中心地位，因此能够让教学课堂更有活力。互动式教学模式的推进落实必须要有宽松自由的环境，这是师生互动的基础与前提条件。如果学生仍旧以教师为权威，迫于教师的威信，不愿意和教师交流的话，那么互动式教学也就没有了存在的意义。针对这样的情况，教师首先需要从优化教学环境着手增进和学生的互动交流，拉近师生之间的关系，以民主平等的态度对待学生，从而获得学生的积极回馈，为师生和生生互动打下基础。在营造宽松教学环境方面，教师可以选择的方法有很多，比如组织音乐游戏活动、音乐作品分享活动等等，让学生因为沉浸在这些生动有趣的活动当中，而消除音乐学习的抵触情绪，产生参与互动课堂的热情。在此基础之上，教师还要和学生进行深度交流，鼓励学生敞开心扉，说出自己在音乐学习当中遇到的困惑和难题，以便帮助教师对症下药，也通过这样的交流增进师生之间的了解，让师生关系更加和谐，有效清除互动式教学当中的阻碍。

二、加强师生互动，增进师生关系

在中职音乐互动式教学实施当中，关注师生之间的关系和师生之间的平等互动，是影响教学质量的一个重要因素。在师生互动当中强调二者的密切配合以及彼此激励，这样才能够让教师获得学生的信赖，也让学生得到教师的理解和肯定。教师在和学生互动交流时，要发挥自己的指导作用，带领学生深层次品味音乐作品的魅力，而学生则要成为课堂学习的主人，并在学习当中进行信息反馈，全面深度表达各自的情感体会。这样教师就可以整合学生的感悟以及师生互动的成果，调整改进教学模式，不断更新与补充教育资源，促进教与学的双向互动以及良好共振。在这其中需要特别关注的一点是，中职学生的学习基础相对薄弱，尤其是欠缺必要的自我控制能力和自学能力，所以教师在和学生互动时要加大启发和诱导，充分调动学生的兴趣和各个感官的参与，把学生带入到音乐作品营造的情境当中，引导学生积极想象和联想，从而获得增强性的音乐学习体验，顺利理解音乐作品的主旨思想。在师生互动当中，教师还要关注对学生的客观点评，指出学生要调整改进的方向，让学生能够真正在学习中恍然大悟。

三、注重生生互动，锻炼自主能力

学习活动应该以互动为基础，因为互动学习带给学生的影响是最持久和深刻的。在互动式教学模式的实施当中，师生互动固然重要，学生之间的互动也是必不可少的，而且要训练和增强学生的自主能力，给学生提供自主发挥和自我表现的空间，就要关注学生之间的互动交流，肯定学生的自主与合作学习成果。在声声互动当中，学生可以和同伴进行思维碰撞和情感交流，深入品味音乐艺术的魅力，促进学生自主能力的发展，消除学生对音乐学习的抵触心理。教师在学生合作互动当中，要给学生设定具备挑战性和开放性的问题，指出学生互动交流的方向，并通过问题解决的过程训练和增强学生的自主能力。比如在鉴赏《鸭子拌嘴》时，教师就可以给学生设置以下问题让学生在小组互动当中探讨回答：在欣赏完作品之后，你在大脑当中想象了一幅怎样的场景？这部作品表达的思想是怎样的？你觉得这部作品的独特之处是什么？这样的问题为学生鉴赏学习指引了方向，同时也通过解决问题锻炼了学生的感悟和鉴赏能力，有效提高了音乐教学趣味性。

音乐艺术彰显了人的精神追求，同时音乐也为人们提供了审美理想的寄托，可以说在人类的整个发展历程当中，音乐是不可缺少的一部分是人。所以音乐教育也获得了各方关注，如何抓好音乐教育，提高教育质量，成了大家普遍关注的问题。中职音乐教学是学生学习音乐受到音乐审美熏陶的一个重要途径，而为了保证音乐教育效果，教师必须立足实际创新教学方法，把针尖的互动作为提升教学质量的着力点，为音乐教育事业的蓬勃发展和中职学生综合素养的培育创造良好条件。

本文系南京市医药中等专业学校教育教学改革研究课题《音乐教育在中职课堂中实践教学模式研究》的阶段性研究成果之一;编号：2019YZ06。

作者简介：吕韵秋，江苏省南京市医药中等专业学校。