营诗情景观 品画意校园——记安徽国际商务职业学院校园绿化景观

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轻盈激荡，古色含蕴，满目不暇

每所校园，都有自己的特色与记忆，校园特色的彰显，青春记忆的延续，便体现在校园景观的匠心营造中。这里有“半亩塘”孕育学子；这里有“秋浦园”陶冶情操；这里有“双喷泉”增添活力；这里亦有“植物情”寄语学子。成为安徽国际商务职业学院莘莘学子最精彩的记忆。

一、虚实结合之“半亩塘”

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”

——朱熹《观书有感》

安徽国际商务职业学院景观中的“半亩塘”，是对南宋诗人朱熹的《观书有感》中上半阕景物描写的再现。该景点着意将朱文公笔下“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的山野风情复制到安徽国际商务职业学院的校园景观中。青莲、闲亭、半亩塘，古朴、苍松、芦苇荡。一副自然田园风光的山水画在校园里如诗般展开，在给校园带来别样风情的同时，也赋予了校园景观浓重的文学色彩。更妙的是“半亩塘”景点在直抒胸臆的展现诗词上半阕的同时，并用隐晦求思的方式引出诗词的下半阕“问渠那得清如许？为有源头活水来。”留给莘莘学子们思考的空间，如此虚实相生的景观设计，更增强了校园景观的诗书氛围和文化底蕴。

简约流畅的林冠线，开敞明朗的阳光草坪，疏密有致的植物小景，古韵飘香的湖景廊亭，配以学术严谨的教学楼，演绎出一副雅致恬静的书香气息。让师生们在紧张的工作学习生活之余，置身其中，也能感受到环境带给人们的澄净心情。

二、寄情于景之“秋浦园”

“秋浦千重岭，水车岭最奇。天倾欲堕石，水拂寄生枝。”

——李白《秋浦歌》

小桥通葳蕤，理水砌顽石

道路延转，景观丰然

“秋浦园”是校园内最具山林野趣的景点，位于“半亩塘”北面，“秋浦园”的命名来自于浪漫主义诗人李白的《秋浦歌》。李白一生曾三次漫游秋浦，《秋浦歌》是其留下最具盛名的诗词，歌咏了秋浦的山川风貌和民俗风情。“秋浦”即为安徽省贵池县，安徽国际商务职业学院于1980年在池州市贵池县建校，三十余年的风雨历程，却不曾改变全校师生不屈奋斗的精神和对沧桑母校的怀念。安徽省会合肥市安徽国际商务职业学院新校区，“秋浦园”的营造即是将这种绵长的记忆、深深的怀念寄情于景的表达。

“秋浦园”内池杉林立、玉兰花开，樱桂飘香、芦苇浮荡，将曾经的秋浦园景演绎的惟妙惟肖。又将“虽由人作，宛自天开”的中国古典园林营造手法体现的淋漓尽致。山林野趣般的“秋浦园”营造宁静自然的环境，师生徜徉其中，不禁联想到艰苦环境下读书的前辈，便以此自勉，这也成了读书学习的佳地。

三、跳跃舞动之“双喷泉”

“百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪”

——姚范《山行》

喷泉是校园景观的宠物之一，他跳跃舞动的特点，不仅能够为静谧的校园增添活力，还能缓解校园中紧张的学习气氛。安徽国际商务职业学院内有两处喷泉景观，分别为“筑梦广场”的中心旱喷和“半亩塘”音乐喷泉。筑梦广场的中心旱喷恰恰打破了这一静止的严肃画面，用跳动的水花为广场带来了活泼的因子，增加了广场景观的趣味性。图形依然规整的旱喷图案，与大广场的建筑风格保持统一，在增加活力的同时，又不显轻浮，恰到好处。

“半亩塘”音乐喷泉更是校园内林园景观区的活力所在，跳动的水花给清澈宁静的“半亩塘”增添了动感美，更与北侧的“秋浦园”形成鲜明的动静对比。自然灵动的音乐喷泉，给人们带来的是视觉、听觉、嗅觉三维感官的全面冲击。

四、自然和谐之“植物情”

“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”

——韩愈《晚春》

安徽国际商务职业学院中最独特的植物景观非校园内的行道树莫属，其摒弃了常规的行道树树种，采用红榉作为环道景观树种。榉树树姿端庄，高大雄伟，因其“榉”和“举”谐音，寓意学子们沿着“高举”大道，步步高升。教学楼前配置的中国传统植物松、竹、梅，亦是对学子的祝福和寓意。观赏竹，不仅起到色彩和谐的作用，且能够衬托出建筑的坚挺。竹虚心有节的特点象征着虚心谦让，气节高尚。寓意莘莘学子要学会虚心问教，谦虚礼让的美好品德；自习室窗边几株梅花，散发着缕缕清香，透过窗台，流入教室，“梅花香自苦寒来”的梅花品质感染着认真苦读的学子；站在窗前，瞭 望高大的雪松，其苍劲耐寒的、高大挺拔品格让莘莘学子学会不畏艰辛。总揽校园全景，或群置，或散置，或特置的植物无处不营造出独特的氛围，营造“春花烂漫、夏荫浓郁、秋色绚丽、冬景苍翠”的植物景观的同时，反映着不同季节学子的不同心境，以植物之情育学子之品，以植物的语言表达对莘莘学子寄托的情感。

色彩丰富、层林尽染

“十年树木，百年树人”，校园景观在当地地理条件和人文的基础上已逐渐形成，且具有独特性和可持续性。植物景观已能构成空间，形成林缘，丰富了空间层次，提供了视觉情趣，由远观之，人们仿若置于山水如画的校园中，品味着属于这所学校特有的诗情画意。