高中英语教学如何培养学生自主阅读习惯

邹志斌

由于高中阶段的学习难度不断的增长，而英语的学科的难度相对于其它学科难度要更大一些。高中英语教学中教师可以结合高中的英语阅读教学，以此来培养并增加学生的学习兴趣，鼓励学生将英语运用到日常交际和生活当中，语言交际能力和学习的积极性又是学生学好英语的关键。而如何能够激发学生学习的自主性并提升运用英语语言的交际能力，在教学过程中教师要耐心教授学生学习的方法，引导学生发现学习中的乐趣，师生合作共同努力，才能达到最佳的学习效果。

1. 培养学生自主阅读习惯

教师要“激活”学生的学习热情，首先要从提升学生的学习兴趣开始，兴趣是学习的最好教师，教师要根据学生的英语基础以及学生的接受理解能力与实际运用等情况，综合学生的学习能力进行兴趣引导，培养学生的起始阶段阅读很重要，学生只有对阅读内容感兴趣才会自愿去阅读。在课堂教学中教师应该以自身的专业素养及风趣幽默的讲解的教学风格，用教师独特的人格魅力结合多样化的教学方式，以此来吸引学生在课堂中的学习注意力，例如在讲必修四 Unit 4 Body language 的教学中，教师可以为学生推荐一些相关的影视作品，通过观看这视频结合教材的内容加深对于“Body language”的理解，以此吸引学生的学习兴趣，既巩固了学生在课堂所学的知识又让学生接触到了生活中的学习的资源，从而有效地掌握了对英语的知识学习的方法。教师为学生推荐可阅读的资源，如为学生提供《书虫·牛津英汉双语读物·5 级》，让学生进行集中阅读并要求学生将阅读后的体会与心得写篇读后感，以此培养学生良好的阅读习惯，并促使其形成正确的阅读品格。

2. 鼓励学生通过讨论提升兴趣

在阅读中培养学生体会文章的主旨意义，并與生活进行相关的联系，鼓励学生发挥自己的想象力与创作力，将课文与课文之外的事物及现象等进行关注并产生联系，以此吸引学生更加乐于阅读，并提升学生的思考问题的能力。如在讲head，eye，mouth 等人体器官单词的讲解过程中，可利用多媒体技术的应用，为学生播放一些图片并配合单词及发音，将抽象难懂的单词，以具体且形象的图片展示出来，或者为学生播放一段与阅读内容相关的短片、视频等，以此来吸引学生的注意力，并鼓励学生之间根据每个人的长相不同，将一些自己喜欢的人的head，eye，mouth  的特点进行描述与讨论，学生在畅所欲言中表达自己的观点，抒发自己的情感与见解，在这样轻松愉快的讨论中既丰富了学生的知识锻炼了语言技巧，又增添了自信。教师还可以将学生阅读的兴趣延伸到课外，为学生推荐一些英语的书籍，如《书虫·牛津英汉双语读物》、《英语辅导报》、《英语周报》、《National Geographic》等，并让学生将自己所阅读后的感觉、体会以及在阅读中产生的问题，带到课堂上学生与教师之间或者学生与学生之间进行讨论，以此丰富学生的阅读内容。

3. 培养学生坚持阅读的习惯

知识是需要从日积月累中不断地累积中获取的，学生养成坚持阅读的好习惯对于知识的积累尤为重要。好的习惯的养成都是从每天的坚持中锻炼出来的，如果一个人能够长时间的去坚持完成一件事，日积月累中久而久之就会形成一种惯性，这就是我们常说的习惯的养成。而要坚持每天进行阅读需要有坚定的恒心与顽强的耐力。由于学生的自制能力不够，导致好多事情想法上坚定而行动上却无法坚持，常常半途而废。所以需要教师的督促与鼓励帮助学生制定学习目标，并教导学生学习方法辅助学生去完成自己制定的“任务”例如教学课堂中教师可以每天让学生在开课前进行一段课外阅读，阅读内容可以自由选择，如学生感兴趣的英文散文、诗歌、英文新闻资讯等，利用这些课外内容首先吸引学生的阅读兴趣，继而鼓励学生坚持阅读，循序渐进当学生的阅读能力有所提升时，鼓励学生将阅读时间延伸到课外并延长阅读的时间，通过这种长期坚持的阅读方式，既丰富了英语知识的同时，还积累了大量的英语词汇，使学生的英语能力能够得到有效的提升。

综上所述，教师需要重视学生的自主学习能力的培养，以符合学生主体发展的教学方式、方法，以此更好地促进学生学好英语，成为祖国的栋梁之才。

[1] 蔡尚英.高中英语阅读教学中学生自主学习能力培养探析[J]. 考试周刊， 2018（23）.

[2] 许麟棋. 自主学习在高中英语阅读教学中的应用[J]. 学周刊， 2016（03）.

[3] 郭晏君. 对高中生英语自主阅读能力培养的个案研究[D]. 东北师范大学， 2009.

（作者单位：湖南省桃源县第九中学）