宿迁市技工院校毕业生就业质量分析

杨志芳 王凯生

[摘           要]  通过专业对口度与工作满意度、期望与实际薪酬、技能教育等级与实际薪酬的交叉对比，初步了解当前宿迁技校毕业生就业质量的基本情况;从技校毕业生就业面临的主要问题入手，探究目前就业质量差的重要原因;利用对技工院校教学质量、薪酬影响因素两方面的分析，深挖影响就业质量的根本原因。最后，对改善当前宿迁市技工院校毕业生就业质量提出建设性建议。

[关    键   词]  技工院校毕业生;就业质量;薪酬;专业能力

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）16-0168-02

为了解宿迁市技工院校毕业生就业情况，分析毕业生就业质量，国家统计局宿迁调查队联合宿迁市淮海技师学院开展调查研究，回收有效问卷129份。

一、调查背景

近年来，高校毕业生就业形势严峻，与之形成鲜明对比的是技校毕业生就业率越来越高。截止2016年底，全国技工院校招生127.2万人，比2015年提高4.8%。毕业生93.1万人，90.9万人实现就业，就业率高达97.6%。人力资源社会保障部对外发布数据，2017年，全国技工院校招生130.9万人，毕业生就业率保持在较高的水平，达到97%以上。

2016年，宿迁市淮海技师学院学生首次就业率100%。从目前的社会现状来看，技工院校毕业生就业率高并不代表就业质量高。由于技校生自身综合能力相对不足，再加上目前社会上难以消除的学历歧视等问题，技工院校学生毕业后，很难在大企业找到技术含量高的工作，只能在中小企业从事销售、修理等替代性高的工作，而这些工作一般与学生自身专业不对口、稳定性偏低，导致技工院校毕业生难以真正成为推动技术创新的核心力量。

二、调查目的

本次调查主要通过了解宿迁市淮海技师学院毕业生工作满意度、就业问题、薪酬影响因素等，分析目前宿迁市技工院校毕业生的就业质量，从而提出针对性建议。

三、调查情况

（一）被访者基本信息

技能教育主要集中在高级工班，专业以信息技术类居多从技能教育等级来看，40人属于中级工班，占比31.01%;83人属于高级工班，占比64.34%;6人属于预备技师班，占比4.65%。

从所学专业来看，建筑类11人，占比8.53%;机电类27人，占比20.93%;智能制造类20人，占比15.50%;信息技术类43人，占比33.33%;汽修类26人，占比20.16%;其他2人，占比1.55%。

（二）被访者就业基本情况

1.毕业生主要在民营企业就业，多从事设备操作和产品销售工作

从就业单位性质来看，政府机关及事业单位有7人，占比5.43%;国有企业有25人，占比19.38%;民营企业有81人，占比62.79%;自主创业有12人，占比9.30%;其他有4人，占比3.10%。

问及目前从事的岗位，19人选择管理岗位，占比14.73%;33人选择产品销售，占比25.58%;13人选择服务岗位，占比10.08%;35人选择设备操作，占比27.13%;22人选择办公文员，占比17.05%;7人选择其他，占比5.43%。

2.超九成毕业生在“长三角”就业，就业途径广泛但托熟人找到工作仍占比较高

问及目前的就业地区，16人选择上海，占比12.40%;107人选择“长三角”其他地区，占比82.95%;分别有3人选择中部、西部大中城市，各占比2.33%。问及找到目前工作的途径，66人表示是通过家庭和个人社会关系、托熟人，占比51.16%，占比最高。

3.超四成被访者工作以来换工作频率为2～3次

问及毕业之后换工作的次数，37人表示有工作且始终没有换过工作，占比28.68%;34人表示换过1次工作，占比26.36%;52人表示换过2～3次工作，占比40.31%;6人表示换过3次以上工作，占比4.65%。

（三）被訪者就业质量分析

1.超五成被访者对工作满意程度一般

问及对目前工作是否满意，16人表示非常满意，占比12.40%;27人表示比较满意，占比20.93%;69人表示一般，占比53.49%;10人表示不满意，占比7.75%;7人表示非常不满意，占比5.43%。

2.超六成技校毕业生工作与所学专业完全不对口

问及目前所从事的工作与所学专业对口情况，9人表示完全对口，占比6.98%;13人表示大部分相关，占比10.08%;29人表示小部分相关，占比22.48%;78人表示完全不对口，占比60.47%。

3.汽修类毕业生的专业不对口问题最突出

分专业来看，智能制造类毕业生专业对口情况主要为小部分相关，其他专业毕业生均是选择专业完全不对口的人数占比最高，尤以汽修类专业毕业生问题最为突出。汽修类专业26人中，无人选择完全对口或者大部分相关，23.08%的工作与专业小部分相关，76.92%的工作与专业完全不对口。

4.专业完全不对口的毕业生对工作不满意的比例较高从分析可以看出，选择工作满意度“一般”的在各个专业对口度选项中均占比最高。值得注意的是，完全对口或者大部分相关的22位被访者中，无人对工作不满意;小部分相关的29人中，有6.90%对工作不满意、3.45%对工作非常不满意;完全不对口的78人中，10.26%对工作不满意、7.69%对工作非常不满意。

5.薪酬期望与实际工资水平差距大

调查结果显示，技校毕业生期望的月薪水平与实际月薪水平差距较大。值得注意的有两点，一是超七成毕业生期望工资超过5000元，但实际上则有超七成的毕业生工资水平不足5000元。二是有129位技工院校毕业生的平均期望工资约为7333.33元，平均实际工资约为4655.04元，两者相差约2678.29元。

6.薪酬与技能等级呈正相关关系

从表格中可以看出，中级工班和高级工班的实际薪酬以3000～5000元为主，分别占比55.00%和54.22%;仅从6位预备技师班的毕业生薪酬来看，5000～8000元的人数最多，占比50.00%。根据各技能教育等级分别计算平均工资发现，虽然中级工班与高级工班平均工资基本持平，但工资与技能等级之前仍呈现出正相关的关系。

（四）被访者就业存在问题分析

1.技校毕业生就业难度主观感受一般的居多

问及目前技工院校毕业生就业难易程度，7人选择非常容易，占比5.43%;10人选择容易，占比7.75%;83人选择一般，占比64.34%;22人选择困难，占比17.05%;7人选择非常困难，占比5.43%。

2.专业知识和能力不足、缺乏相关工作或实习经验是被访者工作以来的主要问题

问及参加工作以来自身存在较大不足的方面，48.84%表示专业知识和能力不足，46.51%表示缺乏相关工作或实习经验，22.48%表示沟通协调能力不足，21.71%表示抗压能力有待提升，19.38%表示基本工作能力欠缺，8.53%表示职业素养有待提升，1.55%选择其他。

3.各专业学生均面临专业知识和能力不足问题

“专业知识和能力不足”和“缺乏工作或实习经验”是技工院校毕业生工作以来的两大问题。为进一步了解各类问题在技工院校各专业毕业生中分布情况，将两者进行交叉对比分析，得出如下结论：技工院校毕业生不论专业，在工作以后都突出面临“专业知识和能力不足”的问题。同时，智能制造类专业毕业生面临着“基本能力欠缺”问题，其他专业还存在“缺乏相关工作或实习经验”的突出问题。

（五）技工院校教学质量简析

1.超五成被访者表示专业课程内容设置合理，但对课程专业性仍有期盼

问及对学校开设的专业课程的评价，65人表示“内容合理，让我真正掌握一门技术”，占比50.39%;18人表示“内容过深，难以理解”，占比13.95%;46人表示“内容过浅，不够专业”，占比35.66%。

2.近六成认为校内实训对工作能力起到重要作用

校内实训课程是技工院校学生把理论知识应用于实践的重要过程，是毕业生能够胜任岗位要求的重要保障。问及在校参与过的校内实训，39.53%参与过创业指导，34.11%参与过建筑、数车、数铣实训，18.60%参与过电气工程实训，10.08%参与过汽车营销实训，5.43%参与过财会模拟实训。

问及校内实训对工作能力的影响程度，38人表示非常重要，占比29.46%;39人表示比较重要，占比30.23%;35人表示一般，占比27.13%;3人表示不太重要，占比2.33%;14人表示可以忽略，占比10.85%。

（六）技工院校毕业生薪酬影响因素分析

129位技工院校毕业生对薪酬影响因素的排名如下：将工作经验排名第一的人最多，共42人，占比32.56%;将学历排名第二的人最多，共42人，占比32.56%;将技能等级排名第三的人最多，共33人，占比25.58%;將母校知名度排名最末的人最多，共53人，占比41.09%。

为更加直观地得到六项因素的综合排名，将第一到第六的分别赋值1、0.8、0.6、0.4、0.2、0，得出各影响因素的得分。最终从高到低的排名为专业能力—工作经验—学历—技能等级—在校获得的荣誉和奖项—母校知名度。

三、针对技工院校毕业生就业质量提升的建议

（一）优化教学方法，提升学生专业能力

调查显示，一是49.61%的技工院校毕业生表示专业课程过浅或过深，基础专业知识不牢固;二是48.84%的毕业生认为专业知识和能力不足是工作以来面临的最大问题。由此可见，目前技工院校毕业生专业知识有所欠缺、专业能力仍显不足。要想提升专业技能，必须从源头入手，紧抓教学。

定期开展专业测试，根据测试结果，组织各专业教师和部分学生开展研讨，充分听取学生意见，灵活调整教学难度，防止学生因教学过浅或过深而无法掌握专业知识。同时，优化教学模式，将理论教学与实践培训相结合，摒弃集中理论学习和集中实训的分散教学方式，丰富实训课程，进一步提升学生的专业能力。

（二）开展校企合作，增加学生实习经验

调查显示，在薪酬影响因素的排名中，工作经验排名第二，得分与排名第一的专业能力也相差无几。但46.51%的被访者认为参加工作以来自身存在较大不足的是缺乏相关工作或实习经验。

实习经验在精而不在多。建议技工院校不要仅仅为了达到学生实习时间要求，安排一些缺乏技术含量的实习项目，这样不仅浪费学生精力，更无法达到实习的真正目的。要充分利用宿迁当地资源，积极与京东、箭鹿、洋河等优秀企业取得联系，大力开展校企合作，不断拓展实习平台，增加学生的工作经验，有利于学生专业能力的提升。

（三）加强就业指导，提高学生就业质量

调查显示，一是60.47%的技校毕业生目前所从事的工作与所学专业完全不对口，学难以致用。二是44.96%的被访者毕业以来换过2次及以上工作，再结合129位被访者期望与实际工资的对比可见，技工院校学生缺乏职业规划，就业质量有待提升。

技工院校一般都开设了就业指导课程，但能否达到帮助学生明确职业规划的效果还有待商榷。建议学校在原有就业指导课程基础上，定期邀请优秀毕业生来校讲座，帮助学生找准自我定位，完善职业规划。组织开展职业生涯规划大赛，寓教于“赛”，在比赛中开展就业指导，提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]宋贵斌，苗超.技工院校毕业生就业情况调查分析[J].人才资源开发，2014（9）.

[2]孙倩.山东省技工院校毕业生综合竞争力分析[J].山东人力资源和社会保障，2018（8）.

[3]宋丽明.新形势下技工院校毕业生就业工作的几点思考[J].人才培养，2016（33）.

编辑 武生智