进入新时代博物馆社会教育的新思考

殷冀飞

摘 要：自改革开放以来，我国各项事业持续发展，目前已经进入了新时代。而对于博物馆事业来说，只有充分认识到当前的新形势，才能有效地发挥出博物馆社会教育的功能。因此，在这一背景下，文章对进入新时代博物馆社会教育的新思考进行详细分析。首先，文章对博物馆社会教育进行了相应的概述，而后总结了我国博物馆社会教育的特点，最后详细分析了在新时代下如何有效地发挥博物馆社会教育功能，并且对此提出了几点针对性策略。此次研究的目的主要是为了提高我国博物馆的服务质量，进而充分发挥博物馆的社会教育功能。

关键词：新时代;博物馆;社会教育

前言

作为城市建设以及发展的记录者，博物馆不仅是文化的宫殿，更是整个城市文化传播的窗口。博物馆作为社会教育工作中的重要参与者，其对人类的进步以及社会文明的发展都有着非凡的作用。而随着我国进入了新时代，互联网技术高速发展，互联网技术对当前社会各个行业的发展都有着一定的影响。因此，如何在新时代下有效地发挥出博物馆社会教育功能，已成为当前工作人员面临的严峻问题。

1 博物馆社会教育相关概述

免费开放的博物馆与其他性质的博物馆相比，有更多的机会接触社会，并且在一定程度上与社会有着更加亲密的关系。因此，越来越多的群众已经开始走近博物馆。博物馆作为当前社会的重要文化机构，也日渐对我国社会文化的发展和繁荣起到了有效的促进作用。而博物馆在向我国的社会大众提供丰富精神食粮的同时，更加关注我国社会的不断变化和发展，也更加注重当前社会条件下我国国民对于文化的需求[1]。因此，我国博物馆要充分利用当前丰富的资源，有效地打造博物馆的特色文化，不断提高社会教育职能的作用，巧妙地拉近群众与博物馆的距离，最大程度地为我国国民服务，满足人民日趋旺盛的精神文化需求。

目前，我国博物馆所具备的社会教育职能与学校进行的相关教育有一定意义上的区别。对于博物馆来说，对博物馆内部的藏品以及相关设备进行利用，并使用一些先进的技术手段进行有效的处理，从而形成博物馆社会教育功能。简而言之，博物馆就是通过文物标本，并且相应地结合一些活动或者是其他艺术形式，进而达到社会教育的目的。而博物馆在进行社会教育时，最常见的就是通过文物陈列的方式进行，这种社会教育的方式在一定程度上有着极高的直观性。但是，早期的博物馆都是通过手机移动终端、公众展示等方式进行社会教育，在实际情况中没有体现出一定的社会教育功能。

2 博物馆社会教育的特点

2.1 多样性

对于博物馆来说，博物馆在进行教育时所包含的内容有很多，在一定程度上能够涵盖社会的各个方面。从类别上看，我国不仅有较多的历史性博物馆，还有自然类博物馆、民俗类博物馆、军事类博物馆及科技类博物馆等，更有其他多种多样的展馆。由于博物馆种类有着较强的多样性特点，所以社会大众可以根据自身的不同爱好及不同需求进行相应的选择[2]。其次，博物馆在当前的社会背景下有着较高的社会公共教育公信度，再加上其自身独有的优势，在一定程度上为博物馆的社会教育功能提供了极高的有利条件。

2.2 直接性

通常情况下，博物馆的社会教育都是以标本或者是文物为载体。实物本身有着极高的真实性和直观性，所以其更能够满足不同群众的不同需求，更加容易使得群众对文物产生一定的感染力。博物馆以实物为载体，能够使博物馆的社会教育更加丰富，并且在一定程度上更加能够引导群众进入思考，对文物进行一定的探索性研究，有助于群众更深入地了解文物历史。因此，博物馆的社会教育同样有着直接性的特点。

2.3 公共性

作为社会的公共资源，博物馆最突出的一个特点就是公共性。目前，随着我国的社会教育逐步转向个人以及整个社会的深入发展，博物馆在进行社会教育的同时，更要对群众的社会文化需求进行充分的了解，进而采取有效的社会教育方案。另外，博物馆在其自身公共性的引导下，目前已经打破了一定的局限性，不仅能够为小范围的群众进行社会教育工作，还能向全体公众提供公共性的服务[3]。正是因为博物馆自身公共性的特点，从而全面体现出了博物馆社会教育功能的独特性的特点。

3 有效发挥新时代博物馆社会教育功能措施

3.1 强化博物馆工作人员队伍建设

对于当今任何一个行业来说，人才都是企业获得成功的关键因素。对于博物馆来说，也并不例外，建立一支高素质的博物馆工作人员团队，对于有效发挥博物馆的社会教育功能有着极大的促进作用。在新时代下，讲解工作直接反映博物馆专业水平，博物馆的讲解员也面临着新时代下的新要求。博物馆讲解员不仅要形象端正、态度规范，更要具备较高的思想修养和业务素质。就当前发展情况来看，博物馆讲解员不能仅限于背诵讲解词，千篇一律地进行讲解。新时代要求博物馆的讲解员应根据不同游客的不同需求和不同的时间、场合，灵活地进行文物讲解，进而充分达到因人讲解、因时讲解、因地讲解，最大限度地满足各类游客的精神文化需求。讲出文物背后的历史故事，讲出人生哲理及社会的变化和发展，进而成为博物馆的真正老师。

另外，博物馆社会教育工作队伍的建设，不是仅限于在固定的展厅为观众进行文物讲解的工作人员，还包括陈展人员、文物研究人员以及市场调查等工作人员。调查工作人员以及文物分析人员要对游客进行一定的观察和研究，从而分析潜在游客以及现有游客的构成，进而推出服务于游客的、最大程度满足游客需求的社会教育活动[4]。而关于博物馆的文物陈列，博物馆的陈列工作人员在对文物进行陈列摆放时，更要精密构思，最大程度地通过文物的摆放来凸显文物的價值，进而有效地吸引群众的目光，以此达到社会教育的实际目的。对于文物的研究人员来说，研究人员在撰写文物研究文章时，不仅要写出有深度的研究论文，同时还要相应地撰写一些大众读物，使广大群众能够通过阅读了解文物的历史和价值，进而了解历史，了解博物馆。通过博物馆上下各部门的通力协作，建立完善的博物馆社会教育体系，保证博物馆社会教育工作的顺利进行。

3.2 拓展社会教育工作的阵地

教育信息的传播，是对博物馆进行有效推广，以及将博物馆与社会进行紧密联系、组织群众的重要手段。因此，对于博物馆来说，应该不断扩大、拓展阵地，使群众能够在日常工作生活中更加方便地获取博物馆文物相关历史信息，进而成为群众选择展览互动和参观的重要信息来源，如学校的教材、各种公共设施、影视传媒等。就文物展览阵地来说，首先，博物馆不仅可以通过固定的展厅对文物进行相应的展览，博物馆内还有许多多功能的音乐厅以及活动室，这些都可以作为文物展览的场地。其次，博物馆外部的其他纪念馆、图书馆等都是完全對外开放的，博物馆可以与其进行一定的合作，进而有效地发挥博物馆的社会教育功能[5]。再者，博物馆还可以利用当前的娱乐效应，将文物搬到舞台上，对文物价值进行研究利用。例如，某省的博物馆就充分利用了当前的明星效应，经常将文物搬到舞台上，并且邀请明星进行文物节目主持，通过娱乐的方式对文物的历史以及价值进行讲解，最大程度地发挥了博物馆的社会教育功能。

3.3 创新社会教育理念

对于我国的博物馆来说，若想在当前的新时代下最大程度地发挥社会教育的功能，首先就要创新理念。创新理念就是要除去以往博物馆社会教育的陈旧观念和片面认识，摒弃传统的博物馆社会教育工作理念，创新先进的博物馆社会教育工作理念，与此同时相应地利用当前先进的科学技术，以此有效发挥博物馆的社会教育功能。

第一，要明确博物馆的社会教育功能在当前我国教育工作系统中的重要性。博物馆以其特殊的教育形式，在传播文物的历史以及文化知识，甚至传播爱国主义精神方面等都有着十分重要的作用，并且博物馆社会教育的价值是任何教育形式都无法比拟的[6]。因此，对于当前我国国民来说，博物馆是人们在终生接受教育生涯中的关键课堂。

第二，要不断更新博物馆的社会教育观念。在新时代下，博物馆社会教育知识的传播，已经不再是单纯的教育者向受教育者进行单方面的传播，而是进行着双向交流，进而达到相互影响的目的。另外，当前的博物馆教育目的已经不再是单纯的“说教”，而是通过对文物的价值进行讲解，帮助群众进行相应的历史学习，进而充分实现博物馆的社会教育的功能。过去人们在提及博物馆的社会教育工作时，通常情况下都会联想到博物馆文物展览以及讲解员的工作。随着当前我国社会化的不断深入，博物馆的教育功能也有了全新改变，博物馆日益深入地融入到教育市场以及文化市场的竞争当中，从而有效针对当前群众对于社会文化不同的要求，使博物馆从被动地反映社会活动逐渐演变为主动地参与社会活动。博物馆在不断更新社会教育观念的同时，还应该扩大社会教育以及社会服务的范围。

3.4 丰富社会教育形式

3.4.1 利用当前高科技技术进行幻影成像等

就当前情况来看，我国已经有一部分博物馆利用目前先进的高科技技术手段对文物进行拍摄和漫画制作，进而有效发挥了博物馆社会教育的功能。例如，我国的台北故宫博物院利用当前先进的科学技术及技术手段对翠玉白菜进行动漫制作，使翠玉白菜呈现出的形象惟妙惟肖，吸引了越来越多的观众，一定程度上增强了台北故宫博物院社会功能的影响力[7]。我国的西汉阳陵博物馆运用当前先进的成像技术推出了“走进汉阳陵”的活动，通过运用当前先进的科学技术手段，将我国的古代历史文明与现代科学技术紧密结合，使观众对汉阳陵的历史故事有着更多的认识，不仅增强了博物馆的展示效果，而且在一定程度上提升了博物馆社会教育的功能。

3.4.2 充分利用当前丰富的文艺形式进行社会教育

我国目前已经有许多博物馆能够通过开展多种形式的文化活动对群众进行社会教育，并且在一定程度上已经取得了相应的成绩，例如，陕西西安的华清池投入巨资，打造了我国首个大型实景历史情景剧《长恨歌》，将当前先进的科学技术与历史相融合，演绎了一篇神奇的乐章，极大地满足了社会大众对社会教育的需求。又如陕西的延安保卫战景区通过对当前先进科学技术的应用，充分结合延安伏击战、运动战等历史事件，极大地改变了我国博物馆红色旅游景区只能以图片的形式进行历史时刻展现的现状[8]。先进技术的应用，极大地促进展现了群众的动态参与程度，与此同时，将当代先进的科学技术与历史文化相结合，能够极大程度地提升博物馆的社会教育功能。

3.4.3 改变讲解模式

博物馆的讲解员进行文物讲解时，通常情况下所采取的讲解方式都是灌输式和填鸭式，讲解员只是一味地对文物进行硬性讲解，完全没有考虑到观众的想法，更没有结合博物馆的文化特色。在这种情况下，观众对于文物的背景以及历史就会毫无兴趣，这就使博物馆丢失了社会教育的功能。首先，对于讲解员来说，在对文物进行讲解时，要与观众多沟通、多互动，了解观众的精神文化需求。其次，讲解员在进行文物讲解时，还要充分结合当地的民俗特色以及相应的地域文化，进而有效地抓住观众的兴趣点，从而充分发挥博物馆的社会教育功能。

4 结论

通过本文论述可知，博物馆的社会教育有着多样性、直接性、公共性的特点。为了满足当前我国社会大众对于文化的需求，要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。新时代下，博物馆要充分发挥现代社会教育的功能，强化博物馆工作人员队伍建设，拓展文物宣传的阵地，创新社会教育功能的理念，丰富社会教育的形式，以此有效提升博物馆的社会教育功能。

参考文献

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[2]闫虹.新形势下博物馆社会教育工作启示——以平凉市博物馆“百年印象·记忆平凉”老照片展为例[J].丝绸之路，2017（18）：69-70.

[3]哈申其木格.新时期拓展博物馆社会教育功能的策略[J].丝路视野，2017（4）：61.

[4]雷晓洁.境界有大小，不以是而分优劣——博物馆展览工作的新思考[J].武汉文博，2016（3）：39-41.

[5]冯家红.新形势下如何发挥博物馆在社会教育中的作用[J].文化学刊，2016（2）：97-99.

[6]张晓丽.对博物馆发挥社会教育功能的几点思考[J].丝绸之路，2017（12）：63-64.

[7]辛艺华，庄黎，张楠.新时代博物馆信息设计中的用户参与问题探讨[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2018（1）：130-134.

[8]于莉莉.关于博物馆社教工作多样化发展的实践和思考[J].中国民族博览，2017（7）：228-230.