暖心两幕

吴红侠

小班开学的第一周，孩子们在班级里哭作一团，我们几位老师不停地安慰着哭闹的孩子。这时候我发现了暖心的两幕，并抓拍了照片，每每看到这两张充满童趣又温馨的照片，心里都是暖暖的。

暖心第一幕：擦眼泪

刚刚自己还哭得肩膀一抽一抽的刘俊成，这会儿不哭啦，正用他手里的抽纸给旁边的李青书擦脸上的眼泪，还像个小大人一样劝导他：“不要哭了，你看你长大了，爷爷一会儿就来接你了。”

一听这话就知道是孩子套用家长的话。也许同样是孩子，交流就自然而然地发生了，青书立马哭声小了，青书像看到救命稻草一样紧紧地抓住刘俊成的手：“哥哥，我要妈妈来接我，我要找妈妈。”

“不能出去，外面有坏人的。”刘俊成小脸像大人一般严肃。

“可是我要妈妈。”青书又说道。

也许是这一句“我要妈妈”刺激到刘俊成了，刚刚还在劝人不哭的刘俊成眼里立马溢满泪水哽咽着说：“我要我的爷爷。”家访时我们了解到刘俊成没有奶奶，平时都是爷爷带他，所以他对爷爷也更加依恋。

看这情形如果不引导他们转移注意力，就怕俩孩子一会儿就会哭作一团。我立刻走过去，给刘俊成贴一个笑脸的贴画，并夸奖道：“你真是一个好孩子，你会帮小朋友擦眼泪，真能干！会不会带妹妹去娃娃家玩？”

“会！”没想到孩子大声地回答我。“真是一个好哥哥，现在青书妹妹不哭了，你给妹妹也奖励一个笑脸贴画吧。”我刚说完刘俊成就给青书贴好贴画并拉她走向娃娃家。

也许是得到了老师的肯定，一上午俩孩子玩得挺开心的，中间在我的提醒下，刘俊成还带着青书喝了两次水。

暖心第二幕：啊——张嘴

午餐时间到了，孩子们洗好手，老师给孩子们盛饭。接到饭的孩子有的不哭了，立马拿起勺子吃饭；有的手拿勺子好奇地东张西望，好像感觉这吃饭的场景与家里并不一样；还有幾个拒绝吃饭的小朋友仍然在抹眼泪，似乎还在闹情绪。教室里吃饭声、说话声、哽咽声，虽然都不大，但是不绝于耳。当我盛完最后一碗饭转身时发现：大个子李佳妮正一手端着碗一手拿着勺子，给坐在自己旁边的郝子旭小朋友喂饭，佳妮张开嘴对着郝子旭说“啊——”，哄着郝子旭像她一样把嘴巴张大，满眼泪水的郝子旭真的张开嘴巴吃起来。我来到她俩面前蹲下问道：“为什么要姐姐喂呀？自己事情要自己做的！”

“我不会！”郝子旭理所当然地说道。

“你看佳妮姐姐是怎么自己吃饭的，咱们学一下就会了。”我引导着她。

“这样的！”李佳妮一听到老师的话，立刻放下郝子旭的勺子，去拿自己的勺子吃饭给我和郝子旭看，那自豪的语气与表情好像在说：“我很棒的！”

“看姐姐多棒，你和姐姐一样厉害的，看看姐姐是怎么拿勺子的，你试一试！”我对郝子旭说。在我不停鼓励下，郝子旭愿意自己吃饭了，拿勺子的动作也熟练了许多。

在后来的相处中，佳妮这种主动助人的行为经常发生，会哄小朋友玩得很开心，还会主动地帮小朋友穿鞋子 ，下雨天会主动地将自己的备用衣服让给其他小朋友穿，真的像一个大姐姐。

教师心语

这两幕暖心的画面对我的触动很大，刚入园的孩子对老师没有感情并不依赖老师，不容易接受老师的建议，但是孩子与孩子之间的交流更容易发生，孩子们之间的互帮互助减少了哭闹现象，还增进了他们之间的情感。