基于对学生创新思维培养的高中数学教学探讨

章哲

【摘要】新课程标准改革背景下，高中数学教学不仅注重对高中生数学知识的习得层面，同时还越来越注重创新思维能力的培养。培养高中生的创新思维意识，提高他们的数学素质，不仅可以帮助学生更好的提升数学思维，同时还可以更好的帮助学生迎接未来的机遇与挑战，从而最终达到全面发展。

【关键词】高中数学教学 创新思维 策略随着现代技术的飞速发展，创新思维意识已经深入人心，渗透到当今社会的方方面面，未来社会的发展需要的人才需要具备一定的创新思维。因此，简单的传统的高中数学教学模式已不再适应当今社会的发展，基于创新思维培养的高中数学教学方式探讨迫在眉睫。

一、培养学生创新思维对于高中数学教学的重要性

创新思维是指主体在进行思维活动的过程中，利用自身的直觉、猜想、联想、推理等对事物本质的理解，即主体具有创新特质的因素内在整合所形成的层次较高的思维能力。个体的创新思维必须是包含以下几个特征：思维的主动性、规律性、发散性。创新是一个国家和民族的发展的基石。国家要进步要发展，必须要有创新的生机和活力。而高中阶段是培养学生创新思维能力全面发展和良好数学学习习惯的重要阶段，在这个阶段培养学生的创新思维意识对高中生未来的发展尤为重要。

同时，创新思维能力除了可以让学生迅速掌握高中数学教师传授的基础知识点之外，也能让学生的综合素质得到全面的提高和发展，拓宽学生视野，形成创新型思考问题的意识。

二、基于創新思维培养下的高中数学教学策略

1.采用新型高中数学课堂教学模式，培养学生的创新思维意识

传统的高中数学教学模式已无法满足应当今飞速发展的社会所需要的人才培养要求，只有改变传统的数学教学模式，从态度上根本的改变高中数学教学方式，充分调动学生学习的积极性，发挥学生学习的主体地位、教师的引导作用，实现课堂数学教学高效率、高质量，才能真正的实现培养学生创新思维意识的目标，推动学生全面发展。

2.在高中数学课堂教学过程中，营造活跃的创新型课堂氛围

积极活跃、民主和谐的课堂氛围能够有效提升学生对于教师所讲内容的专注度与兴趣度，有利于学生创新思维意识的培养。因此，高中数学教师在开展数学教学活动的时候，应注重创设一个愉悦活泼的课堂氛围，营造一个良好的教学情境，充分体现学生在学习中的主体性作用，尊重学生学习的主体差异，引导学生在轻松、和谐的环境中探索、创新，大胆发表自己对数学问题的看法。

3.在高中数学课堂教学过程中，注重培养学生的主观思考问题的能力

著名教育学家弗赖登塔尔在他的数学教育教学理论中提到，学数学唯一正确的方法就是对数学进行再创造，而对数学进行再创造实际上就是数学知识再现的过程。教师在数学教学过程中，要注重引导学生对数学知识进行再创造，而不是将数学知识灌输给学生。因此，在高中数学教学中，教师要注重对于某一数学问题的引导，将教学重点转移到教会学生如何去解决数学问题，如何去采取多种方式解决数学问题;同时教师还要注重将较难掌握和解答的数学难题，通过数学转化等基本思想，引导学生自主解答，为创新思维能力的培养打下坚实基础。

4.在解决数学问题的过程中，培养学生的创新思维意识

高中数学教学中，教师不仅要注重对学生解题方法的培养，同时还要注重对学生解题思维的引导。在解决数学问题的过程中，教师首先带领学生从一种解题思路入手，引导学生逐步得到问题答案，与此同时，教师还应引导学生从不同的思路入手，分组讨论，探讨解决这个问题的其他方式，通过一题多解的探讨，培养学生的创新思维意识;并且，在解决完这一类型的数学问题之后，教师还应该针对具体数学学习目标，学生学习数学的方式以及他们的思维特点，对数学问题进行变式，从多个角度对数学问题展开对比探索，开发学生的探究意识，培养学生的创新意识。

5.开展课后实践练习，在实践中培养学生的创新思维意识

课堂上的教学实践时间、范围等是有限的，因此教师在开展数学教学时还要注重与课下实践作业有效结合，达到课上课下双管齐下，共同促进学生创新思维意识的培养。教师在数学教学过程中，可以从高中生生活实际出发，有效开展课外探究作业，激发学生学习数学、探索数学的兴趣，拓宽学生数学学习思路，团队协作意识以及运用所学数学知识解决实际生活问题的能力，从实际生活出发培养学生的创新思维意识。

三、结语

总而言之，基于培养学生创新思维意识下的高中数学教学对高中生未来的成长发展具有重大的意义。高中数学教师在教学过程中，要从实际出发，把握学生学习数学的特点，充分发挥学生的主体性地位、教师的引导作用，创设和谐民主的教学氛围，培养学生的创新思维意识，推动高中生全面发展，贯彻落实以人为本的核心素质的教育理念。

参考文献：

[1]盛夏.浅议高中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育，2018，（28）：65.