高校辅导员职业能力提升路径与方法研究

丁益

【摘 要】习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。高校辅导员作为学生思想政治工作的主要实施者，针对新时期高校大学生在全球化带来的思想多元化，市场经济带来的生活多样化和信息技术带来的“信息不对称”等诸多挑战，高校辅导员应该从加强思想政治理论课教师和辅导员队伍的深度融合，辅导员思想政治工作与网络的深度融合和加强辅导员思想政治工作与“两学一做”的深入融合等三个方面入手，从而提升高校辅导员职业能力素养，更好地培养学生。

【关键词】辅导员;思想政治工作;职业能力;融合;育人

一、高校辅导员的职业定位

辅导员既是高校教师，也是管理人员，具有双重身份。在当前的社会环境下，辅导员要做好学生的思想引领，帮助学生树立正确的价值观念，为学生的全面发展献计献策。

在思想多元化的形势下，高校辅导员工作更1加明确化和具体化。第一，做好学生思想政治教育工作。思想政治教育工作是辅导员工作的根本，要贯穿在整个大学阶段。第二，做好学生的日常管理工作。高校学生的日常管理工作繁琐多变，主要包括学习、生活和工作三大内容，学习上要监督和引导，生活上要帮助和关心，工作上要培养和提供好的平台。 第三，辅导咨询服务工作。高校学生一直处在校园环境中，社会经验不足，辅导员要加强学生的辅导咨询服务工作。辅导咨询主要包括为心理辅导、大学生职业生涯辅导、就业辅导等内容。

随着国内外形势的变化，辅导员工作的重要性也逐渐凸显出来。 第一，政治性特点。高校辅导员的首要任务是对学生进行思想政治教育，所以辅导员工作的开展都要以政治性特点为基础。辅导员要对学生的政治信仰、政治观点、政治态度和政治立场等方面进行思想政治教育，帮助学生在复杂多变的社会环境中不忘初心，提高学生明辨是非的能力，强化学生的政治立场和意识。第二，教育性特点。教育是辅导员对学生进行的帮助和引导的主要途径，包括了思想政治教育、专业学习教育、心理健康教育等方面。第三，服务性特点。辅导员工作中必须坚持服务学生、以学生为本的基本观念。辅导员在工作中要具备责任感和使命感，深入学生，以学生的角度来想问题，这样才能使学生和辅导员之间建立融洽的师生关系。第四，基层性特点。辅导员是站在学生工作的第一线，高校的基本主体也是学生。所以从这个角度看来，辅导员的工作是面向学生的基层工作，这需要辅导员深入学生寝室、教室和第二课堂，做好学生服务工作。[2]

二、高校辅导员工作面临的困难和挑战

1.全球化带来的思想多元化挑战。

全球化是新时期的主要特征，并且对我国社会主义政治体制、价值观念和传统文化等各个层面产生了冲击。由于全球化具有开放和多元的特点，对于在校学生来说，极易受到各种思想的冲击，特别是大学生正处于建立科学人生观、价值观和世界观的关键阶段，辨别是非的能力有限，故而在这种形势下，高校辅导员的工作具有重要意义。如何帮助学生去面对各种思潮，怎样去树立正确的人生观、价值观和世界观是当代辅导员工作的重要环节。[3]

2.市场经济带来的生活多样化挑战。

随着市场经济的快速发展，人们的生活方式也产生了不同程度的變化。突出个人价值、利益最大化是市场经济的主要特点，这使人们物质生活得到提高的同时，也给生活方式带来了不同的变化。高校学生的长期生活在校园环境中，思想较为单纯，故而在面对市场经济衍生出来的个人主义、拜金主义和享乐主义的带来冲击下，极易受到影响。高校辅导员工作能否正确引导学生认识和辨别这些负面影响，选择积极向上、乐观进步的生活方式，固守道德底线，抵制享乐拜金的思想也是考验辅导员工作的重要因素。

3.网络信息技术带来的信息“不对称”的挑战。

网络信息技术的快速发展和普及，对当前社会的发展有着重要影响。特别是在经济全球化、网络全球化的趋势下，各类信息资源起着关键作用，但与此同时，信息资源过量有时也会误导人们辨别信息的能力，致使信息资源成为人们正确了解世界的障碍。对于年青一代的高校大学生来说，接受和学习新事物的能力非常快，但对辨识信息资源的能力较差，导致信息的“输入”和“输出”出现了不一致。作为高校辅导员，我们应该顺应时代的发展，有效合理的应用信息技术。在以前的辅导员工作中，信息化的应用程度不够，导致了在辅导员工作中出现“信息不对称”情况。在网络信息技术高速发展的新形势下，如何去解决“信息不对称”情况、加强和引导学生的辨别能力是对辅导员工作的挑战。

三、高校辅导员职业能力提升路径与方法

1.加强思想政治理论课教师和辅导员队伍的深度融合。

推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍都是高校思想正工作的主要力量，彼此之间的深度融合也必然能更好地引导学生践行社会主义核心价值观，培养学生成长成才。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，为了满足学生成长和发展的需求和期望，所有其他课程必须得到良好的维护和良好的尊重。使各种课程和思想政治理论课程走到一起，形成协同效应。因此，思想政治理论课教师可以将一些相关课程作为实践课程。实践课中的许多主题都与大学生的实际思想动态和问题有关，其中大部分可以由辅导员提供。课堂上完成了一些实践课程，辅导员也承担了一些实践课程的指导任务。在老师的指导下，大学生分组练习并提交实用报告，并可以出版一些优秀的实践报告[4]。这一措施更好地解决了理论与实践脱节的问题，激发了自主学习和自主研究的积极性。

2.加强辅导员思想政治工作与网络深度融合

习近平同志指出，过不了网络关，就过不了时代关。当前的高校主要都是95后的学生，他们沟通交流的主要方式就是网络，作为高校辅导员，应要把网络技术充分运用到大学生思想政治工作当中。第一，建好网络沟通服务平台，强化辅导工作的有效性与针对性。辅导员应在网络上主动关注学生的动态，并在开学初，辅导员应主动公布QQ号，微博、微信等，并组织学生建立班级QQ群，以QQ群为平台开展各项网络主题活动，还可以发布学校各项通知，分享学习相关的各种资料，更能通过了解学生动态，如通过学生的QQ签名来判断学生心理和思想状况，发现有问题的及时与学生进行沟通，进行心理辅导等.辅导员应关注学生的微博、微信动态，借助网络媒介了解学生的动态和思想，积极引导校园网络舆情导向。[5]第二，掌控网络思想主动权，传递主流思想，建立辅导员思想教育网络平台。现阶段大学生获取信息的最主要方式是通过网络，网络平台也是他们参与社会管理、各类焦点热点问题讨论的主要地方。辅导员要向大学生传播主旋律，通过交心谈心的方式积极引导学生积极向上.并且应该利用各种网络媒介分享自己的见闻和感悟，宣传身边好人好事，与学生真诚交流，引导学生正确对待困难和挫折，树立勇于担当、乐于奉献的精神。

3.加强辅导员“立德树人”与“两学一做”的深入融合

“两学一做”的学习和教育是广大党员政治生活中的一件大事。辅导员作为大学生思想政治教育的主体之一，是对党的理论知识的传播者，当然也是“两学一做”宣传教育的先锋。所以，我们大学生辅导员要立足于“立德树人”，并且与“两学一做”结合起来，进行大学育人的实践探索。始终立足于岗位的职责，以“严谨”的精神和“真实”的服务风格走在最前沿，走在前列;始终把坚持为人民服务的原则。结合现阶段学生的特点和需要，利用网络媒介，新媒体技术改进学习内容，丰富学习形式，增强学习效果。

【参考文献】

[1]袁庄鹏.浅析如何做好新时期高校思政辅导员工作[J].《科技展望》 2016年08期.

[2]宋殿娇. 论新时期高校辅导员工作的挑战和发展[J]. 《吉林省教育学院学报（上旬）》2013年07期.

[3] 商卫星，金艳.论思想政治理论课教师和辅导员队伍的深度融合[ J].《学校党建与思想教育》2017年01期.

[4] 林宏.高校輔导员工作网络平台的构建[ J].《韶关学院学报》2013年08期.