多媒体课件在小班数活动中有效运用的实践与研究

陈晓静

一、问题的提出

教具是特殊形式的教材，教师的助手，学生的朋友，是学校办学条件之一。幼儿园的教具一般有图片、头胸饰、多媒体课件等，它能帮助幼儿理解教学内容，激发兴趣等。的确，随着现代化教育教学工具——多媒体信息技术的不断普及，多媒体课件已广泛运用到学前教育活动的各个领域中，是幼儿园现代化建设的一个重要组成部分。它以生动、形象的特征及图、文、声并茂的特点，突破时空界限，大大丰富了教学内容，让教学效果事半功倍。

（一）关键概念的界定

1.多媒体课件的定义

多媒体，是电脑多媒体技术的简称，指将声音、图象等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起工作。课件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。多媒体课件，简单地说就是教师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，对信息进行分类组织，把文字、图象等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使它们融为一体并赋予交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。

2.数活动的定义

所谓数活动是指把数学教学的积极性概念作为具有一定结构的思维活动的形式和发展来理解的。它注重活动的过程，让不同思维水平的学生去研究不同水平的问题，从而发展学生的思维能力，开发智力。

（二）在数活动中运用多媒体课件的意义

随着时代的发展，教学手段的不断现代化，制作和恰到好处地运用多媒体课件，已成为课堂教学的一个重要组成部分。实践证明，正确选择和恰当运用多媒体技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教学方法，促进了教师实施教学活动过程中“教”的趣味性，提高了幼儿“学”的积极性。课件作为教学辅助，是教师的另一种语言，它以独特的魅力和作用为教学服务，有着极其深远和潜在的意义。

1.从幼儿的角度

首先，小班幼儿具体形象思维占主导，适当地运用多媒体课件辅助活动的开展，可以呈现更为逼真、清晰的教学内容，给予他们直观的感官冲击，便于理解和认知。其次，多媒体教学手段富有鲜艳的色彩、动态的画面、动听的音效等，可以很好地激发幼儿关注的兴趣，提高他们的注意力，促进他们有效地、积极地学习和探索等。

2.从教师的角度

首先，在为教学活动制作相应的多媒体课件的过程中，教师对于活动内容的把握有了更深层次的解读和剖析，相关专业能力也有了一定的提高。其次，多媒体课件可以把抽象的数学问题形象化、枯燥的数学问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化等，優化了教学结构和形式，便于教师更好地实施教学活动，提高教学效率和预设目标的达成度。再者，有效的课件还有一定的借鉴性和资源共享性。

（三）多媒体课件在教学活动运用中存在问题的分析

多媒体课件在教学活动中的运用包括三方面内容：前期的选择；中期的使用；后期的调整。很多教育界人士对课件的运用也进行过相关的研究和探讨，并且提供了一系列经验文献，但他们大部分关注点集中在课件选择、运用的原则、作用及使用中存在的误区和相应的策略等。通过对小班数活动的教学实践，我对课件前期的选择方面做了细化的剖析和深入研究，深感其在整个教学实施过程中起着关键性的作用，很大程度上影响着教学活动的质量和实施。在对课件有效性运用的实践中我也发现了诸多的问题，主要体现在以下两大方面：一是多媒体课件的选用问题，二是多媒体课件的制作问题。

二、研究的目标

1.通过教学实践，探索如何选取和制作适宜的多媒体课件进行有效地运用。

2.加强教师对教学活动中运用多媒体课件的意义认识和尺度把握。

3.借用多媒体课件，激发幼儿参与活动的兴趣，促进教学的有效开展。

三、研究方法

1.文献研究法

根据一定的研究目的或课题的需要，通过查阅相关文献来获得与教学中运用多媒体课件相关的一些资料，科学、全面地了解所要研究的问题，找出事物的本质属性，从中发现多媒体课件运用中存在的问题的一种研究方法。

2.自然状态下的教学实践法

根据不同目标的教学内容运用相应的多媒体课件进行教学实践，从中积累相关的经验。

3.案例研究法

了解多媒体课件在活动中的具体运用，主要用于对教学实践现象效果深入描述性或解释性研究。

4.经验总结法

在研究过程中积累有助于多媒体课件有效运用的相关资料，在反思中总结经验，最后形成报告。

四、研究内容

在小班的不同数活动中运用相应的多媒体课件进行实践的基础上，从课件运用的前期工作——选用和制作两方面进行了研究和深思，探讨其如何辅助教学活动有效开展，从中了解了一些相应的经验和策略并开展实施运用。

五、研究结果

（一）深层次剖析，灵活借用课件

运用教具的目的是为教学服务，不宜盲目地搬用。教学中使用多媒体课件的确有很多的优势和作用，但并不代表所有的活动都需要、都适合。所以教师在选用的时候要从教学内容、教学对象及教学效果三方面综合起来考虑，正确、科学地进行分析。只有适当地选择、适度地借助、适宜地使用多媒体课件，才能发挥它在活动中的积极作用。

（二）多方位探究，呈现优质课件

多媒体课件的制作是教师理论素养的一种体现，它显示出教师对教育、教学、教材改革方向的把握，对教学内容的理解，对现代教学技术的领悟。优质课件的设计需要多方位地进行思考和探究，这样才能对教师、对幼儿、对活动起到不同的效应。

多媒体课件的运用其实是门大学问：“有的放矢，则事半功倍；无病呻吟，则画蛇添足。”它在前期的选用、制作中涉及的点和面十分广泛，而且同一课件、同一内容，在面对不同的幼儿时，可能会出现不同的效应或者状况。所以需要教师通过不断地实践和摸索，逐步提升自己的应变、专业调控能力，更新教育的理念，让多媒体课件这一“时尚”教具在活动中用得适宜、用得到位，把它的功效发挥极致，真正服务教学的实施、提升教师的素养、促进幼儿的发展！