浅谈低年级学生阅读习惯的培养

宋贺

摘 要 众所周知，5G时代即将开启，从1G到5G的变化，在电子信息时代我们可以“足不出户就能饱览万彩世界”，人们正在津津乐道地享受着：“遇难搜百度，八卦看头条，沟通用微信，购物找电商……”等等一些便捷的条件，与此同时，这样的便利让人们越来越懒惰，已经没有“力气”拿起一本书了，没有“时间”陪孩子一起阅读了，可是，书籍能给予我们不一样的格局;阅读能让我们受益一生。若想将语文的传授及提高孩子们的综合能力推向更高更理想境界的唯一捷径——培养学生的阅读习惯。

关键词 低年级;阅读习惯

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0175-01

苏霍母林斯基说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。”书是孩子生活中不可缺少的良师益友，阅读习惯是孩子受益一生的学习能力。在此，教者结合自身育儿及教学经验，着重谈谈低年级阅读习惯几点方法。

一、创建良好愉悦的阅读氛围

（一）定期走进书店

话说得好：“常在河边走，哪有不湿鞋”，那么“常在书店逛，哪有不沾书香”。带孩子走进书店，让孩子徜佯在书的海洋中，沐浴在书香之中，他们会受到潜移默化影响和熏陶。在书店里，看书的孩子也很多，都在翻看着自己喜爱的书籍。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了看书的“效应”。书店里各种各样的图书齐全，许多书一定是孩子们喜欢读的。在这里，孩子们自觉翻书来读，对孩子们对书产生兴趣非常有帮助。

（二）定时亲子阅读

每天抽出一些时间与孩子共同阅读，分享名家经典，这对家长自身来说，是一种情操的陶冶;对孩子来说，更是一种无声的教育。这种行为有利于学生不仅在品书的过程中心灵得以滋润，得以净化，更有利于亲子双方在文化修养上的共同提升。让书香弥漫家庭，让家长成为孩子读书的榜样，父母和孩子一起读书的时刻也是家庭生活中很幸福的时刻，父母亲和孩子一起读各种各样的书，增强了彼此的交流，加深了彼此的感情，对父母，对孩子，對家庭都是一种快乐。书滋润着两代人的心田，也必然能提升了两代人的素养。

二、选择书籍的权力交给孩子

（一）不要过于干涉孩子阅读内容

阅读是一种求知行为，也是一种享受。在孩子的世界里，没有有用阅读和无用阅读的区分，在孩子们的眼里只有喜欢和不喜欢，培养习惯就要从孩子的兴趣开始才会更有效。因此，在孩子的阅读过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。

（二）适当推荐书目

经过观察和了解，家长可以根据孩子的兴趣爱好，教师根据所学语文课本内容，适当的推荐好书，满足孩子的好奇心，求知欲。当他读后，自然就比单从书本上短小的课文知道的内容多了，于是他便有了发言的权利，从而孩子得到了赞赏及自信，这点就足以让他下次以及以后每次都会通过阅读书籍寻找更多的知识量，因此课外阅读很容易就让孩子们上了瘾。

三、让孩子有做阅读的参与者

1.无论是亲子阅读时，还是师生阅读时，都可以反复朗读预测故事情节的发展，遇到关键词或句子时停下来，请孩子自己说出关键的内容。孩子独立阅读时，当读到感兴趣的词语、语句或是段落，请孩子用自己的方式在此处做上特殊的标识或漂亮的笔迹，让孩子感受到阅读时自己的重要性。

2.鼓励孩子阅读后和大家分享。可以从简单的问答式开始，然后用自己的语言概述内容，最后针对阅读内容阐述自己的观点，从而提高语言表达能力、掌握思维的基本技能和解决问题的策略，形成良好的阅读习惯、了解和喜欢文字、积累丰富的阅读经验、萌发阅读热情、增强社会交往的积极性和主动性等。在阅读活动中，真正成为阅读的主动者、参与者、表述者，体验着成功的快乐。

四、阅读习惯贵在坚持

阅读习惯的培养不是一朝一夕的事，重要在于持续和连贯。每天要有固定阅读的时间，而不能是喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成。读书贵在坚持，让阅读成为生活习惯，就像早晨起床后的洗漱、吃饭一样，不可或缺的一个环节。这需要一个长期的过程，不能松一天紧一天读一天歇一天。如果每天都给孩子一点读书的时间，哪怕只有10分钟，日积月累也是一个惊人的数字。

无论从事何种岗位，阅读习惯，是当今社会人们获得成功的基本条件，也是一个人未来成功从事各项工作的必备能力。让我们从小抓起，培养幼儿良好的阅读兴趣与习惯，相信一定能够成为开启儿童智力大门的金钥匙，为祖国培养出综合能力更强的栋梁们。打开阅读这扇窗，我们可以阅读很多，除了阅读书籍，我们可以阅读祖国的江河湖海，感受它们的汹涌澎湃;阅读祖国的奇山异石，感受大自然的匠心独运;阅读丰富多彩的社会，明辨好与坏是与非……

愿“阅读”感染到每一位家长的参与，促进到每一位教师的深思，走到每一个孩子的心灵，伴随每一个孩子茁壮成长，让他们始终行走在时代的前沿，与时俱进，永不落伍。

参考文献：

[1]赵绘文.如何培养低年级学生阅读习惯[J].新课程（中），2019（04）：203.