浅谈新课程下小学体育教学创新

魏珣

摘 要 创新是一个民族的灵魂，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命，当前教育必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。要想让新课程保持旺盛的生命力，就要更新教学观念，创新教学方法，革新教学理念。总之，小学体育教学的创新，不要拘泥于固定的形式，要从一切地方入手，注意教学中的每一个环节，推陈出新，与时俱进，以更好地服务于体育教育事业。

关键词 创新;小学体育;教学;环节

中图分类号：C41，Q959.19 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0007-01

在实施新课标中，针对学生的生性好动、注意力易分散、自我约束能力较差的情况`，针对学生具有强烈的上进心和好胜心的心理特点，制定出不同层次、不同项目、大范围的教学目的。最终目的是能满足学生个性化学习的需要，尊重学生的兴趣爱好，以自己的努力达成课程目标，充分调动学生对体育锻炼的自觉性和积极性。

一、积极开发课程资源，力求选材内容更具时尚性

随着社会的不断发展和进步，更科学、更方便、更适用于学生的健康项目相继出现。但体育项目并不是单一的，而是建立在全方位、多层次上的，学生除了参加某项体育活动外，还需要参加某些娱乐性较强的运动项目。所以，笔者把教材内容分为大众体育、健身体育、娱乐体育、民族民俗民间体育和新兴体育项目等内容进入教材选择体系。例如，社会时尚项目有：跆拳道、保龄球、足球、毽球、乒乓球、耍手绢、武术……等等项目。把这些内容融入到体育课堂里，既有利于实现新课程的目标理念;又有利于为学校教育教学提供教材内容，形成自己鲜明、独特的教学风格。况且，现在的学生对体育的需求不仅停留在体育的健身功能上，更主要的是看中体育还具有娱乐的功能。所以，笔者在教材安排上，尽量符合不同水平学生的生理、心理特点，不断变换和更新教学方法，对学生产生巨大的吸引力，使所有的学生能自始自终、全身心地参与活动，摒弃了传统教学的内容单调、枯燥乏味的老模式，用新颖的运动项目，给学生营造一种全新的学习氛围。

二、拓展教学有利空间，让活动内容更能体现学生的主体地位

教学的主体性必须表现在学生的主动性，而主动性中还要充分发挥学生的主体作用，有效地使学生主动地参与到教学中来，积极主动地探索和发现知识，渴望成为学习的主人。主体性的发挥与学习动机有着内在的联系，因此，在选项教学时，笔者特别注意激发学生学习的内在动机：第一、多给学生一些自己的空间;第二、尊重学生的选择发展;第三、多给学生展示的舞台。例如：“篮球、软排、踺球、短绳”教学，明显是一节多项目的选项教学，学生可以根据自己的条件和兴趣爱好选择学习的项目，每项活动，都有不同锻炼的价值。体能较好的学生，通过学习比赛的形式，来满足自己生理负荷的需要，而对于体能差的同学，可以在自由活动中进行必要的调整。在这节教学中使学生处于一种既主动、又活跃的能动状态下，唤起学习的需要，激发学习的动机，进而达到自主学习的目的。

三、拓展教学手段的运用，重视现代教育意义

教材的灵活运用主要是指教学内容的多样性、层次性和教师组织活动的方式方法及课堂教学的应变能力。让每个学生都各得其所，使课堂变得更生动、而且更能强化体验式的学习，从而有效达到预定的教学目标。

（一）提高对艺术欣赏的能力。耍手绢，深受辽宁省盘锦市实验小学广大学生的喜爱。在教学中，把手绢当作道具使用，笔者和学生是演员，让每个人充分展示艺术才华。由于每个学生的感悟能力不同，在教学中笔者采用分层次组织教学的方法和分层次设定教学目标，按学生的技能掌握情况进行分组。小组确定后，再分组制定不同水平的教学目标。在特定的集体环境中相互交流情感，互相鼓舞，增强集体观念，培养意志品质。

（二）提高对科学知识的认识。耍手绢，不仅锻炼了身体，同时还开发了大脑。一次偶然的机会，教研员突然问笔者这样一个问题：如果手绢选用抛的方式和沙包进行对比会是怎样？笔者被问住了，想了一会说：“手绢轻，沙包重，一个抛的近，一个投的远。”我这才明白他的用意。通过教学实践，孩子们知道，沙包可借用全身協调用力投的很远，而手绢不行，不仅要借用全身的协调用力，还要有一定的技能技巧方可抛出去。课堂上，当实践证明了“沙包投的远，手绢抛的近的结果后，笔者问学生这是为什么？”问题刚说完，学生就有举手的了，而且举手的越来越多，有些学生已经迫不及待了。笔者就干脆让学生进行相互交流、讨论，这时看到学生的争议非常热烈，虽然有个别学生提出了与众不同的看法，但经过笔者与学生一起讨论，最后达成共识：抛出物体面积大的，受阻力就大，抛出距离比较近;面积小的受阻力就小，投出的距离比较远。

潜心钻研备课会使体育课产生意想不到的效果，笔者发现体育课堂上有很多学科的知识可以运用。如：音乐、美术、生理、医学等各方面的相关知识。所以要在学生学习体育知识的同时，把培养学生良好品质贯穿到每一节教学中，严格要求严格训练，让学生通过科学化加上苦练的体育实践活动，使自己在各方面都得以提高。既增强体质又增加知识，既调节情感又磨练意志。

参考文献：

[1]吴永忠.构建激励机制优化小学体育教学[J].教育教学论坛，2015（7）.