不同性质学校高中生对常见急症救护知识的认知与学习意愿调查

许 瑞

(甘肃中医药大学护理学院, 甘肃 兰州, 730000)

加强公众急救知识与技能的普及培训是改善我国急救医疗水平的第一环节。高中生对新生事物好奇、理解能力、接受能力强，具有超前思维和良好的身体素质，如果高中生能够掌握急救知识和技能，可以成为急救现场的“第一目击者”而对伤者进行施救[1-2]。同时，高中生学习压力大，生活节奏快、不规律，缺乏锻炼，体质逐年下降[3-4]，心脑血管疾病突发事件也在不断增多，从而成为意外伤害的高危人群。因此，高中生的急救知识与技能掌握情况成为社会关注的焦点。本研究旨在调查不同性质学校高三学生对生活常见急症救护知识的认知情况、获取途径与学习意愿等，分析相关影响因素，从而为实施高中生救援技能培训等健康教育提供参考依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料

采用整群随机抽样方法，在兰州地区随机抽取6所中学, 其中3所学校位于兰州市(以下简称市级学校)，3所学校位于榆中县(以下简称县级学校)，每所学校各抽取高中三年级学生400名，合计2 400名。

1.2 方法

1.2.1 问卷设计： 结合文献资料设计问卷，主要内容包括：常见生活急症的现场救护知识，主要包括急救电话、意识丧失、呼吸心跳骤停、扭伤、中暑、溺水、车祸伤、烧伤、电击伤、煤气中毒等现场救护知识的知晓情况、获取途径以及需要等方面。

1.2.3 调查方法： 采问卷调查，现场发放问卷，现场填写并收回。共发放问卷2 400份，回收2 400份，其中有效问卷2 232份(市级学校1 092份，县级学校1 140份)，回收有效率为93.00%。

1.2.4 质量控制： 调查员为经过统一培训的本校本科学生志愿者，调查员充分了解问卷内容及内涵，并能协助被调查者完成调查填写。在正式调查前，发放50份问卷进行预调查，以便检验调查设计的合理性、问卷的适用性并作了必要的修改。问卷的专家效度良好，Cronbach'sα=0.849。

1.3 统计学方法

采用Microsoft Excel 软件录入数据, 采用SPSS 20.0软件统计分析，计数资料以率(%)表示，采用χ2检验，检验水准α=0.05，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 基线资料

本研究共调查2 232名高三学生，男1 156(51.79%)名，女1076(48.21%)名，年龄16～20岁。

2.2 急救电话的知晓情况

2 232名高三学生对急救电话号码知晓率为99.1%(2 212/2 232)。其中，市级学校学生知晓率为99.45%(1 086/1 092)，县级学校学生知晓率为98.59%(1 126/1 140)，两类学校学生知晓率比较，差异无统计学意义(χ2=2.89，P=0.089)。

2.3 对常见生活急症救护知识的知晓情况

对常见生活急症救护知识的知晓情况，两类学校学生知晓率差异有统计学意义(χ2=41.35，P<0.01)。见表1。

表1 两类学校高三学生对常见生活急症救护知识的知晓情况

2.4 现有生活急症救护知识的来源

学生对现有生活急症救护知识的来源主要是网络，其次是面授或普及培训。见表2。

2.5 遇到生活常见急症时首选的措施

两类学校学生在遇到生活常见急症时首选措施比较，差异有统计学意义(χ2=72.89,P<0.01)。见表3。

2.6 对常见生活急症救护知识普及培训的态度

两类学校学生生活常见急症救护知识的学习意愿或接受急救技能培训的意愿比较，差异有统计学意义(χ2=27.29,P<0.01)。见表4。

表2 两类学校高三学生获得生活急症救护知识的途径

表3 两类学校高三学生遇到生活常见急症时首选的措施

表4 两类学校高三学生对常见生活急症救护知识普及培训的态度

3 讨论

本调查研究结果显示，兰州地区高三学生对急救知识与技能掌握状况不佳。首先，不同性质学校高三学生对常见生活急症现场救护知识知晓情况、获取途径与学习意愿有所不同。县级学校学生对常见生活急症现场救护知识知晓情况不佳，亟待提高。虽然市级学校学生掌握一定救护知识与技能，但完全知道者仍占少数，这可能与高中生未接受正规培训或没有规律培训计划有关。在遇到生活常见急症时，县级学校表现为不知所措的学生较市级学校多，说明县级学校学生对急救知识掌握不足，没有足够的信心自行处理。其次，全部学生对常见生活急症救护知识的学习意愿强烈，希望提高自身急救知识与技能。

急救知识水平的高低可以反映一个人的健康素养，加强急救知识学习、减少伤害，对自己、家庭及社会具有重要意义。学校教育是普及急救知识的有效途径之一，学校开展急救知识与技能培训，对于减轻受伤人员的伤害程度，提高生存质量有重大意义。因此，应加强对高中生的急救培训，提高其急救水平[5]。急救普及培训应准确把握好学校这一源头，以学校为突破口，是我国急救知识普及培训最长远、最根本的策略[6]。首先，不论市级还是县级学校都应完善急救培训计划，如在高中入学军训中增加急救知识课程与实际技能训练，同时，可选择校园网络、宣传栏等学生乐于接受的方式，大力宣传急救知识，营造良好的学习氛围，充分利用其强烈的求知欲望，分阶段、分层次、有步骤地进行急救知识培训[7]。其次，社会应培养并提高学生家长的公众急救意识和能力，加强父母急救意识及能力的培养可以对孩子产生潜移默化的影响，从而提高学生急救能力。第三，政府应该投入资金，市级和县级学校都应建立正规的培训机构，通过多种途径，满足不同性质学校的学生学习急救需求。