财经类院校信管专业学生Java课程学习效果影响因素调查分析

陈胜利

摘要：在大数据时代背景下，生活的方方面面都离不开数据的处理和信息的收集，而信息管理专业的前景也越来越广阔。信息管理专业是是集信息技术与管理科学于一体、实践性和创新性很强的交叉学科。本专业旨在培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价的复合型人才。其简称信息管理学或管理信息学，属于管理科学与工程范畴。信息管理的实践离不开系统的实现，学习好Java课程对信管专业学生来说很有必要。本文研究了对财经类院校信管专业学生Java课程学习效果影响因素，对信管专业人才培养提出几点建议。

关键词：信息管理 Java 学习效果影响因素

引言

本文以财经院校信管专业学生为研究对象，分析了对其Java课程学习的影响因素，对财经类院校课程体系和Java课程教学提出几点意见和建议。

1相关背景

随着科技的发展，信息技术越来越受到重视，信管专业的相关知识学习逐渐渗透到我们生活的各个领域。例如，银行，物流，超市等各行各业都因信息管理技术的发展而有了新的变革，人们的生活也因为信息技术的发展变得更加便利。

本文针对财经类院校信管专业学生专业课程的学习了调查，分析财经类院校信管专业学生的Java课程学习影响因素。以西安财经学院为例，其信管专业隶属管理学院，开设了管理学、运筹学、会计学、概率论与数理统计、信息管理学、管理信息系统、数据结构、操作系统、数据库原理、计算机网络、面向对象的程序设计（Java）等课程，并且仅招收理科生。Java课程在信管专业学习过程中占据十分重要的地位，在大三第一学期开设信息系统开发技术（即“Java”）课程，共计54学时大三第二学期开设网站规划与web编程课程，共计18学时。在信息系统开发技术课程中主要学习Java课程的基础知识，在网站规划与web编程课程中学生自己在对系统进行分析与设计课程中设计的系统进行最后的实施。

2信管专业学生Java课程学习效果影响因素的调研

在参与调查的学生中，52. 94%的学生表示在学习Java课程前对其有一定的了解;47.06%的学生表示对Java课程没有了解。对课程有笼统的了解可以让学生在学习过程中有大致的方向，对于现阶段哪些内容需要多花时间，哪些内容只需要大致了解，在教学过程中合理分配时间，能有更高的学习效率。

在参与调查的学生中，80. 39%的学生表示在学习Java课程前学习过类似的编程语言;19.61%的学生表示在学习Java课程之前没有学习过类似的编程语言，换言之，对于这19.61%的学生而言，Java是他们学习的第一门编程语言课程。学习类似的课程可以帮助学生了解编程语言的特点。

在学习Java课程前学习过类似语言编程课程的学生中，43 .9%的学生表示类似课程的学习对他们学习Java课程的学习有很大帮助;41.46%的学生表示类似课程的学习对他们学习Java课程的学习有一点点帮助;14.63%的学生表示类似课程的学习对他们学习Java课程的学习没有帮助。

在参与调查的学生中，35. 29%的学生表示对Java课程的兴趣程度对他们学习Java课程有很大影响;25.49%的学生表示对Java课程的兴趣程度对他们学习Java课程有较大影响;17.43%的学生表示对Java课程的兴趣程度对他们学习Java课程影响一般;3.92%的学生表示对Java课程的兴趣程度对他们学习Java课程影响较小;0%的学生表示对Java课程的兴趣程度对他们学习Java课程影响很小;7.84%的学生表示对Java课程的兴趣程度对他们学习Java课程没有影响。

兴趣是最好的老师，对于没有兴趣的学生而言，学习Java课程知识为了完成学校分配的一项任务而已，很少会有全身心投入学习的，如此学习效果也不理想。对于那些对Java课程不感兴趣的学生而言，学习Java是很艰难的过程。

在参与调查的学生中，7.84%的学生表示数学成绩对他们Java课程学习效果影响很大;9.8%的学生表示数学成绩对他们Java课程学习效果影响较大;47.06%的学生表示数学成绩对他们Java课程学习效果影响一般;15.69%的学生表示数学成绩对他们Java课程学习效果影响较小;3.92%的学生表示数学成绩对他们Java课程学习效果影响很小;15.69%的学生表示数学成绩对他们Java课程学习效果没有影响。

数学成绩在某方面反映了学生的逻辑思维能力，而逻辑思维能力对编程来说是比较重要的一个因素，并不能说数学成绩对Java课程学习有多大影响，而是二者之间有一定联系，并且很有可能呈正相关。

综合参加调查学生对于Java课程学习效果影响因素的看法，加权得出对大部分学生Java课程学习效果影响因素从大到小排列为：感知课程难度学习兴趣教学要求、上课注意力课程期望、师资力量（即教学方式）、学习时间、学习计划、期末考核方式、教室环境。

3结论

由以上分析可知，财经类院校信管专业学生Java课程学习效果影响因素最重要的亮点就是兴趣和对课程的感知难度。

兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，所谓学习知识为了完成一项任务而已，而无法从学习中获得快乐，当然，学生可以在学习过程中发现学习的乐趣。

其次，在学习指出对课程难度感知程度也对Java课程学习效果有很大影响，当学生觉得课程难度较大时，学习的自信心会大幅降低，对于Java课程的学习会产生抗拒心理并且愈演愈烈。

最后，许多学生认为期末考核方式对他们学习效果影响不大，综合多方面考虑，我认为课程实践相较笔试而言更好。笔试的好处在于让学生不会过于忽略理论知识，然而实践却会让学生及时发现自身不足，找到薄弱点逐一击破，并加以巩固。笔试对于学生来说考试结束就过去了'不知道正确答案，不知道哪里错了，这只是一种检验学生学习成果的手段，对提高学生能力并不无帮助。

4对Java教学的几点建议

4.1教学内容面向企业需求

现今各高校Java课程教学内容都不适合当今企业行业需求，对于学生求职并无优势，学生参加实习积累经验也并不能接触到技术性的内容。

4.2以实践教学为主

课堂教学应多用各种案例拋砖引玉，引导学生思维，可借助一些网站资源来辅助教学，课后作业也不应只有譬如“鸡兔同笼”“百钱百鸡”、“百马百担”等在实际生活或工作中无法运用的案例。

4.3在实践中导出理论

实践不能独立于理论之外，然而学生接受理论知识如果不立足于时间之上，吸收起来也很困难，所以需要在演示过程中根据出现的不同问题给学生灌输理论知识，使学生在回忆起理论知识时更有画面感，加深记忆。

4.4与企业联合教学

与企业合作，结合实践安排实习，加强学生技能的实用性，增强学生实际工作能力，提高学生的综合技能。

4.5增加实践环节多样性

除了传统的课堂实践，如环境搭建、代码编写外，可开展Java程序设计比赛等一系列类似的活动，或者课后作业可让学生自行选择，根据已学习过的算法语句编写与自己兴趣相关的程序。

参考文献

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