浅析探究实验在高中化学教学中的应用

王华

摘 要：随着新课改的影响范围逐渐扩大，高中化学教学过程中也开始逐步重视创新性教学方式的应用，化学实验本身对于化学教学产生极为重要的影响，因此，在进行化学实验教学过程中，应当充分发挥探究实验的作用，引导学生深入掌握化学实验相关知识，使其实践能力不断提升。本文主要从三个角度分析探究实验在高中化学教学中的作用，以供参考。

关键词：实验 高中化学 教学 应用

在进行探究实验教学过程中，应当是以“生本位”教学思想为指导，教师主要是發挥自己的引导作用，学生可以以小组合作的模式完成相关实验，也可以以独自一人的形式完成实验。教师需要为学生提供实验的基本思路和猜想，在互相协作过程中，学生能够有效提高实验设计的合理性并提升自身的综合素质。

一、创设合理实验情境

在较为传统的高中化学教学课堂中，教师主要讲解与化学相关的知识内容，在进行实验教学时，教师会以自己操作的内容为基础，引导学生对其进行观摩，并在这个过程中总结出化学学习的相关经验，引导学生们能够理解该内容。但这种方法会导致学生无法发挥自身主观能动性作用，始终以旁观者的角度对化学知识进行学习，也无法了解实验过程中涉及的相关内容，会严重压抑学生的学习兴趣。因此，在进行实验教学过程中，应当使用探究教学方法引导学生真正地接触到化学实验，真正了解并使用做实验过程中的每一项实验器材。学生可以在教师引导下观察不同器材的特点，了解并研究其具体的使用方式，能够将所学知识与实际实验相结合，在进行实践实验过程中不断提高学生的学习兴趣，使其创新思维能力不断提升。教师还可以利用这些有趣的化学实验，引导学生自主完成相关化学知识的学习，能有效开拓学生的思想，加深学生对于化学知识的印象。生活中本身又会有较多的化学现象，教师可以结合生活中的一些实际案例分析其中包含的化学理论知识，还可以为学生创设合理的实践情境，理论联系实际，引导学生更好地掌握所学知识。例如日常生活中，人们常常会在自来水通入氯气，以保证能够满足漂白的需求，针对这个知识内容，教师可以结合生活实际创设教学情境，引导学生思考为什么有毒的氯气可以通入水中，用这个方式漂白是否有什么原理，在进行探索之后，学生们便会积极查阅氯气的相关知识，能有效提升学生对于该知识的掌握程度。

二、提升学生思维能力

传统化学课堂教学过程中涉及的实验，大部分是教师直接做演示实验并为学生讲授相关理论知识，在学生已经知道了具体实验结果的情况下引导学生学习。这种方法，严重影响了学生拓展性思维的发展，对学生的求知欲也会产生不良影响。在实验过程中，如果教师已经提前预告了实验的具体结果，会打消学生对于该实验的兴趣，在观察过程中学生也很难集中注意力，严重影响到学生观察能力的培养。因此，在进行教学时，教师一定要重视探究过程，引导学生逐步结合实验现象分析其中所包含的化学知识，使学生能够通过对问题的研究提升自身的观察能力、思考能力与分析能力。例如，在学习乙烯、苯和甲苯三种溶液的鉴别方法时，教师可以引导学生分析与其相关的化学原理，并利用这一特性对三种溶液进行鉴别，能有效拓展学生的化学学习思路，使其能够掌握更多化学知识，养成良好的化学思维方式，在后续的学习过程中也能够举一反三，触类旁通，不断提高自身化学核心素养。

三、养成拓展学习意识

目前高中化学中涉及的相关知识，其探究性流程虽然已经确定，但是却没有固定的完成该流程的模式。因此，在教学过程中，教师还是可以利用探究性实验的开放性，引导学生掌握并学习相关化学知识。学生可以在教师引导下解放自己的天性，发挥自身发散性思维方式的作用与价值，拓展所学知识。学生应当亲手参与到实践过程中，并通过实践过程中的相关反应以及最终结果，加深自身对于化学理论知识的分析与理解能力，有效提升学生的探究能力，使其综合素质的培养满足新课标相关要求。例如在配置溶液过程中，教师可以引导学生使用不同用量的固体药品进行配置，可以有效引导学生了解溶液配制过程中涉及的名词“饱和”与“不饱和”，能有效提升学生的化学核心素养。

四、结语

根据文中内容可知，作为学生学习过程中一个非常重要的阶段，高中课堂教学的质量不但会直接影响到学生知识的提升水平，同时也会使其人生观、世界观与价值观的形成受到影响。因此，高中化学在进行实际教学过程中，应当充分发挥探究性实验教学方法的作用，不但能够满足新课改背景下化学教学的实际需求，还能有效提升学生的综合素质。在进行实验探究过程中，学生会因为实验的吸引力而产生对于化学知识的学习欲望，能有效调动学生的热情与潜能，使学生能够在教师领导下逐渐成长成为社会所需的专业优秀

人才。

参考文献

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