高校辅导员在立德树人中的作用与实现途径

范欢欢

【摘    要】立德树人是教育的初衷。党的十九大报告明确指出“要全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务”，为新形势下高校人才培养指明了方向。辅导员是高校育人工作中的骨干力量，是从事学生思想政治教育工作的一线教师，是立德树人的排头兵，在育人和教育管理中扮演着重要角色，发挥着重大作用，作用十分重要也无可替代。本文探究了新形势下高校辅导员在践行“立德树人”中的作用以及做好学生工作的实现路径。

【关键词】高校辅导员  学生工作  如何发挥  立德树人  作用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.011

培养什么人、怎样培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决的根本问题，也是高校人才培养必须明确的问题。立德树人是树立社会主义道德规范榜样，培养合格优秀的人才，高校辅导员是学生日常思政教育和管理的组织者、实施者和指导者，是从事德育工作开展大学生思政教育的骨干力量。社会主义核心价值观确立了立德树人的价值根据和价值标准与内涵。“树人”是目的、目标要求全面发展，“立德”是前提、是基础，要求以德为本以德为先，强调学生在“立德”的同时要学好专业。立德树人是时代赋予教育者的一项责任重大使命，立德树人辅导员必须走在前列，高校辅导员应把“立德树人”作为学生工作的行动指南，不断提高自身德育工作水平，创新教育形式，探索实现路径。

一、辅导员在“立德树人”过程中应发挥的作用

1.认清角色定位，创新工作方法。辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思政教育的骨干力量，是高校学生日常思政教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员要以社会主义核心价值观为引领，开展理想信念等主题教育活动，引导学生牢固树立中国特色社会主义共同理想信念，激发爱国热情，增强中华民族认同感，树立正确的世界观、人生观、价值观，用唯物、发展、变化的眼光看待世界，做到明辨是非，明辨善恶美丑。学会学习、学会生存、学会创造、学会奉献、学会做人。因此，辅导员要坚持把立德树人作为中心环节，突出思想理论教育和价值引领，通过不断学习提高自己的思想境界和道德修养，帮助学生树立远大的理想。辅导员通过认清自身角色定位，树立服务学生意识，提高执行力和自身服务本领，创新工作思路，引领学生成长成才。

2.指引学生正向发展，规范管理。制订各项规章制度管理、规范学生行为，严格执行校纪校规，创造良好的育人制度环境。辅导员通过思政教育引导教育学生，使学生在思想上意识到正确的行为规范，在行动上自觉遵守规章制度。辅导员在立德树人过程中扮演的是管理者角色要以身作则，在学生工作中的主题教育活动、实习见习活动、重大事件活动、日常行为规范等都是辅导员深入立德树人管理的良好时机。以学生为本扎实做好平困生帮扶工作，培养学生自立自强精神，在工作中随时与学生交流，时刻与学生同行，为培养德才兼备合格的大学生要更好地深入学生，不断探索与学生沟通的方式，以学生发展为核心不断地创新工作理念、工作模式。在立德树人的模式下辅导员要让学生感受到个人的成长;调动学生的积极性培养学生的自我约束能力，不断提高学生自身素质，成为合格的大学生。

二、高校辅导员实施立德树人工作的途径

1.开展新生入学教育，创新日常管理教育。辅导员必须把握好新生入学教育的时机，首先，要搞好校规校纪教育，牢固树立新生规则意识，作为一名大学生最基本的要求就是遵守学校规章制度，明白懂规则、守规矩本身就是一种良好的道德品质。其次，要进行理想信念教育，为学生树立成才意识。学校应抓住时机进行理想信念教育，通过交流会或讲座等方式，利用身边先进人物事迹不断坚定其理想信念。最后，要进行专业思想教育，帮助学生正确认识专业。要引导学生正确认识所学专业，培养对所学专业的兴趣。在立德树人要求下学生日常管理也应做到积极创新，这种创新主要体现在手段和方式上。为此，在学生日常管理的基础上要进一步融入符合时代特点和要求的元素，尽可能和学生的实际生活贴近，引入新媒体等大学生群体更加容易接受的方式。

2.深入调研大学生群体思想道德状况，分层次、有针对性地开展德育工作。充分发挥辅导员在高校德育教育中的主导作用，开拓德育新思路，创新德育形式，积极开展以立德树人为主旨的丰富多彩的主题教育活动。辅导员是高校德育策划者和组织者，对受教育群体的特点和思想道德状况的了解是辅导员做好德育工作的基础。对大学生不同群体的划分、群体特点的分析和归纳可以帮助辅导员加强德育工作预见性，有针对性的制定教育管理策略，做到因材施教。在明确德育目标的同时，坚持普遍性与特殊性相结合的原则，既要培养合格的社会公民，还要培养时代精英。重视多元价值，分层次、有针对性地开展教育工作。

3.加强毕业期生涯指导，为大学生搭建社会实践平台。毕业学年是大学生向社会过渡的一个重要时期，学校应加强关注这一过程中学生在心理上和精神上的需求，为他們的职业发展做好规划，同时指导其如何将自身的才能与其职业发展相结合，以便更好的體现个人价值。另外，学校应培养毕业期大学生的责任感，提升他们对他人、社会乃至国家的责任意识。实践育人同样是高校人才培育工作中的重要组成部分，现代大学往往热衷于各种社会实践活动，希望能够把自己学习的专业知识在社会实践活动中加以运用，同时还能得到更多学习和锻炼的机会。为此，学校应结合学生实际需要，为他们搭建多种形式的社会实践平台，通过社会实践实现高校立德树人的任务目标。

4.构建思想政治教育、社会实践、校园文化建设三者有机结合的德育体系。构建高校德育体系，将思想政治教育、社会实践、校园文化建设有机结合在一起，有利于高校整合德育资源，提高德育水平。作为高校德育骨干的辅导员老师，在对大学生群体进行调研的基础上，精心组织丰富多彩的社会实践活动和校园文化活动，提高参与度，增强互动性，全面提高大学生综合素质。除此之外，辅导员老师还应当具有全员育人的视野，在做好本职工作的基础上，努力做好协调工作，与班主任、管理人员、后勤人员一起，通力合作，营造和维护校园德育氛围。

参考文献

[1]姜卢明.高校辅导员立德树人的理论依据和实现途径[J].高校辅导员，2018，4.

[2]孙雪峰.论高校辅导员对“立德树人”的认知与实践[J].理论导刊，2017，10.

[3]刘辉.高校辅导员在立德树人中的地位和作用[J].思想政治工作研究，2019.06.