当前高中英语词汇教学中存在的问题及对策

王玲

摘 要：文章以当前高中英语词汇教学存在的问题及对策为研究对象，首先从词汇技巧、词汇语音等角度提出一些常见的词汇教学问题，随后结合这些问题，提出了一些有针对性的教学对策，以供参考。

关键词：高中英语;词汇教学;问题及对策

引言：

英语单词是构成英语句子、文章的重要基础，在学生英语学习中有着非常重要的奠基作用。然而从当下高中英语词汇教学现状来看，依然存在很多问题，严重限制了英语词汇教学效果提升。因此有必要通过对当前高中英语词汇教学存在的问题及对策进行探讨分析，这对于提升高中词汇教学效果有着重要的意义。

一、当前高中英语词汇教学存在的问题

（一）词汇教学选择时机不够恰当

从当下高中英语词汇教学现状来看，很多教师在词汇教学时机选择上多表现为以下两种情况，一是在讲新课前先开展词汇教学，让学生先熟悉词汇，再進行教学。这种词汇教学方式具有以下弊端，由于学生在学习词汇时无法联系教材上下文，没有在特定语境中进行词汇学习，因此很容易导致学生对于词汇缺乏足够的理解，影响词汇认识应用效果。二是教师一边进行教材内容讲解，一边进行词汇教学，但这对教师语篇教学能力要求较高，在实际应用时，教师多是让学生自己从文章中找出单词，然后再由教师单独讲解，从而致使结合文章进行词汇教学流于形式，同样不利于学生词汇学习效果提升[1]。

（二）缺乏对词汇学习技巧的教学

很多高中英语教师在实际教学过程中，在心理层面上缺乏对词汇教学的足够重视，往往将教学重点放在对英语文章的理解以及语法教学，从而导致实际的词汇教学过于单调枯燥，通常是要求学生采取强制性记忆方式，缺乏对词汇学习技巧的教学，无形之中增大了学生词汇学习的难度，并且单调的词汇教学本身就非常枯燥，不利于激发学生的学习兴趣，从而严重限制了学生的词汇学习效果。

（三）词汇教学忽视词汇语音教学

语音是英语词汇的重要组成部分，它在学生应用学习英语词汇、理解英语词汇、应用英语词汇中均起到不可替代的作用，然而当下部分教师并未认识到英语词汇语音教学的重要性，在语音教学方面，只是要求学生模仿教师的语音进行跟读，缺乏对学生语音的教学指导，隔离了词汇音、形义之间的联系，最终对于学生词汇学习效果造成不利影响。

二、高中英语词汇教学应对策略

（一）结合不同教学阶段，合理安排词汇教学内容

针对英语教学中学生词汇时机把握问题，笔者认为应遵循循序渐进的原则，从以下四个阶段入手，给予学生全方位的词汇学习指导，保障词汇学习效果。在第一阶段，可结合教学内容，将生词分为几部分进行学习，让学生对于词汇有一个初步的理解与认识，比如掌握词汇发音、部分汉语的意思等。在第二阶段，应结合教材教学，引导学生联系上下文，加深对词汇的意义用法的理解与掌握。到了第三阶段，教师应强化学生对单词的拼写与记忆，将单词词义、词形有机结合在一起，更好地帮助学生完成对词汇的掌握。第四阶段则是巩固提高，通过采用连词成句、单词默写、单词用法填空等，开展针对性练习，实现查漏补缺，有效提高学生词汇学习效果。

（二）加强词汇技巧教学

高中英语词汇有多种学习技巧方法，以英语词汇构成法为例，在高中英语词汇构成中，总共可分为三大类，分别是合成类、派生类、转化类。其中合成类单词是由若干个词汇合成一个英语单词，比如“sleepwork”由“sleep”与“work”合成，“lifelong”是由“life”与“long”合成等。派生类则是指在单词（或词根）的基础上，添加一些前缀和后缀，形成一个新的单词，比如用于形容词前，表示否定的前缀词有“-un”“-in”;用于动词或名词之后，表形容词的有“-less”“ful ”等，转化类则是由一个词性转化为另一词性，比如冠词the加形容词，能够转化为名词，比如单词calm作动词是“使……不安”，加上冠词the则转为名词“不安的”，词义不变，但词性大不相同[2]。教师在实际进行词汇教学时，可以引入这种词汇构成法教学，从而更好地帮助学生进行英语词汇理解记忆，提高词汇教学效果。

（三）注重强调英语单词词汇语音

英语单词语音也是组成英语词汇的一项重要成分，学生只有掌握英语发音，才能够加深对英语单词的理解，降低对词汇学习的负担。并且学会正确的英语口音表达，对于英语口语学习也能够起到非常积极的影响作用，避免学生学成“哑巴英语”。基于此，需要教师提高对英语单词语音教学的重视程度，在实际教学中，注重强调单词的正确发音，针对错误的发音现象，需要及时进行纠正，并教会学生认知该单词语音的组成，使得学生能够正确地发音。例如在进行“decorate”这一单词教学时，教师在语音教学时，可从音节入手，该单词分为三个音节，即de-cor-rate。元音字母e为重音节，应读[e]，cor为非重音节，应读作[ə]，开音节a应读作[ei]，从而引导学生进行正确读音，增强词汇教学效果。

结束语：

综上所述，词汇教学是高中英语教学的重要组分部分，同时也是学生未来运用英语的一项重要的基础。因此需要英语教师提高对英语词汇教学的重视程度，认识当下存在的各种问题，并结合问题，提出一些针对性解决措施，有效提高英语词汇教学质量水平。

参考文献：

[1]杨德梅. 高中英语词汇教学中存在的问题及对策[J]. 校园英语，2017（15）：153-153.

[2]仉素娟. 高中英语词汇教学中存在的问题分析与对策[J]. 中国教育技术装备，2017（1）：114-115.