力推第二课堂制度建设，做好大学生成长引路人

谢忠宝 郑昌保 李家刚 卢胜勇 高原

摘 要：2018年7月，共青团中央与教育部联合印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》，掀开全国高校第二课堂建设改革序幕。江西应用科技学院紧紧按照围绕中心、服务大局、找准定位的改革思路，结合共青团改革的有力契机，充分发挥共青团立德树人的育人作用，立足学校团学工作的实际情况，出台《江西应用科技学院共青团改革方案》，深入推进“第二课堂制度建设”，稳健形成可参考、可宣传、可推广的“第二课堂成绩单”制度体系，引导广大学生树立正确的世界观人生观价值观。本文从第二课堂制度建设的实施背景、实施方案、实施成效三大角度展开论述，力求做好大学生成长道路的引路人。

关键词：第二课堂成绩单；高校人才培养；共青团改革

实施背景

【传统的第一课堂存在受困于时空限制、培养目标单一、教学方式与课程安排单一等弊端，】1而第二课堂制度建设是第一课堂的发展与补充，表现出极强的灵活性、便捷性等特征，符合大学生成长的客观规律与顺应时代发展的潮流趋势。

本文以江西应用科技学院“第二课堂成绩单”制度的分析探讨，剖析第二课堂实施过程中的发展思路与改革举措，以期对各高校关于第二课堂建设提供参考。

实施方案

制度奠基

改革方案成果出炉。为切实推进我校共青团改革创新，加强和改进我校大学生思想政治工作和共青团各项工作，服务学校改革发展和人才培养，根据《高校共青团改革实施方案》、《江西共青团改革方案》等文件要求，结合学校实际，坚持牢牢把握政治方向，以尊重学生主体地位、突出重点聚焦问题、统筹推进上下联动的基本准则，制定《江西应用科技学院共青团改革》方案。该方案为我校第二课堂制度建设提供了理论支持与方向指引，对于推动我校第二课堂成绩单建设具有重要意义。

成立领导小组工作制度。我校共青团改革在校党委的领导下，组建由校团委、学工处、招生办、各分院团总支构成的工作小组，宏观把握我校第二课堂制度运行过程中的情况。

目标定位

江西应用科技学院团委对“第二课堂制度建设”的定位如下：首先，这是共青团组织引导青年锻炼青年服务青年的助推器。这有效地扩大团学组织的参与度覆盖面影响力。其次，这是紧密联系第一课堂与第二课堂的催化剂，让学生可以兼顾课内学习与课外实践，实现德智体美全面发展。最后，这是见证大学锐意进取美好回忆的记录仪，毕业之时，除了第一课堂成绩单外，第二课堂成绩单也将放入学生档案，让学生的简历变得更加丰富、更加亮眼，成为求职的“神器”与“法宝”。

准则指引

江西应用科技学院共青团改革对第二课堂的准则如下：【优化学校共青团机构设置和工作运行机械；加强团干部队伍培养管理考核，强化综合保障；完善各级团组织工作职能与人员配备，增强团员先进性和团组织吸引力与凝聚力；发展共青团组织在大学生思想政治工作和人才培养过程中的生力军作用。】2

平台支撑

江西应用科技学院紧跟国家教育信息化发展趋势，依托“互联网+大数据”技术，联合天宫平台围绕学校人才培养与有效供给开展持续共建的目标，以团学工作活动为主线，构建学分式多部门协同育人方案，建立大数据中心立体化服务学生成长，打造学生、学校、企业三位一体的综合式，全方位USB高校人才培养模式。

内容构建以“应用型、复合型、创新型”为人才培养目标，构建以学生发展为核心的“第二课堂成绩单”课程项目体系。

第二课堂是第一课堂的有效延伸，这延伸主要体现在教育逻辑上。第二课堂制度建设六大功能建设是：客观记录、科学评价、促进成长、服务大局、提升工作、融入社会。思想成长、实践学习、志愿公益、创新创业、文体活动、工作履历、技能特长是第二课堂的七大模块课程。

打造既要满足共青团改革核心要求，又要突出学校特色活动的平台，是各高校第二课堂制度建设需要思考与解决的问题。江西应用科技学院第二课堂坚持以静为导向，促进“挑战杯”，“创青春”，“与信仰对话”，“四进四信”等国省级项目与着力打造“扬帆起航”，“春暖应科”，“感动应科”等校园品牌活动，进一步丰富第二课堂课程设计的饱满性与趣味性，使得pu平台建设具有鲜明的培养指向，旨在通过区别化特殊化的方法，把大学生思想引导与第二课堂成绩单建设高效整合，实现资源高效利用，从而让大学生了解国情社情民情，把爱党爱国爱社会主义同自身发展有机结合，引导学生为做一个有作为有信念有追求有理想的人而奮斗终身。

以“分层次、分类别、特色化”为发展路径，构建以基层为主导第二课堂成绩单制度运行体系。

一心双环构建在学校党委领导下的“一心双环”团学组织格局。江西应用科技学院共青团第二课堂制度建设运行体系是由校团委指导为核心枢纽，以学生会为主体组织，以其他学生社团及学生组织联动式的一套完整体系。

信息管理

学校第二课堂实行信息化管理，通过第二课堂真实管理系统，实现第二课堂项目在线发布、评价在线反馈、学时在线记录等功能，系统生动记录学生基本信息、参与第二课堂信息、成绩信用等，逐步形成学生成长数据池，毕业时最终为学生飞成一张“第二课堂成绩单”，实现学生第二课堂培养科学化管理、规范化实施、全员化参与和全程化跟路。

干部培训

为推进共青团改革，进一步落实“第二课堂”成绩单制度，促进在校学生更好地了解、参与“第二课堂”、熟悉操作系统的使用，校团委于2018年9月15日在浴星湖大讲堂举办“PU口袋校园”使用培训会，青马工程三个班学员、团委各直属组织主席团成员及部长、各二级学院主席团成员、2017、2018级各班班长参加培训。通过系统的培训，大家熟悉手机和网页版的登陆方式以及如何发起、报名、签到、签退、结束活动等流程。

以“提素质、促发展、助成长” 为建设要义，构建以健全机制为目标的第二课堂成绩单制度考核评价体系。

记录评价体系是指针对学生参与第二课堂活动的实际情况，建立记录、审核和评价的机制，包括记录大学生的参与情况，审核记录是否属实和对记录结果进行评价等部分。

围绕考核标准的标准化学分体系。学分的通盘设计对促进课程内容的实施具有正向作用。《意见》中提到要“突出客观性、写实性、价值性、简便性，灵活采用记录式、学分式、综合式等评价方法”。在“第二课堂成绩单”制度的实际执行中，学分的量化主导作用是凸显的，其重要意义在于将过去对于活动开展隐性、主观的评价标准显性化、客观化，从而将现在的活动课程由重形式变成重要内容。

参与情况

在学校领导的正确引导，各基层学生干部的辛勤付出与广大同学的大力支持下，江西应用科技学院第二课堂成绩单取得了良好的效果。

我校十大分院全部加入第二课堂制度建设当中，14517位学生成功入驻pu口袋校园第二课堂空间，学生激活率91%，活动参与人次161894，活动平均参加人次88.17，活動签到率达88%。

实施成效

工作效果

第二课堂活动与项目规划变得更加科学合理；学生参与第二课堂变得更加积极主动；学生素质提升变得全面综合化；学校“三元育人”模式得到充分体现。

工作不足

第二课堂学生能力培养目标有待清晰；第二课堂记录评价体系研究有待深入；第二课堂精准服务社会能力有待提升；第二课堂推广拓展人才队伍有待强化。

工作展望

我校充分意识到这项工作的重要性，明确工作的定位和重心，在把握和遵循基本原则的基础上，结合学生特点、社会需求，充分其发挥主观能动性，不断克服困难、积淀经验，在结合第一课堂教学安排，实现一、二课堂深度融合，相辅相成的人才培养模式基础上，持之以恒、坚持不懈深人推进“第二课堂成绩单”制度。

参考文献

[1] 西华师范大学唐勇《基于大学生核心素养培养的第二课堂成绩单制度现状及策略优化》

[2] 《江西应用科技学院共青团改革》方案

作者简介：谢忠宝，郑昌保，李家刚，卢胜勇，高原

谢忠宝，江西应用科技学院第二课堂建设学生负责人。

郑昌保，江西应用科技学院校团委书记兼学工处处。

李家刚，江西应用科技学院跨境电商与物流学院党总支书记。

卢胜勇，江西应用科技学院跨境电商与物流学院团总支书记兼学工科长。

高原，江西应用科技学院学工处科长。