应用型大学校园文化建设探索

慕爱兰 （烟台南山学院 山东烟台 265713）

摘要：应用型大学是经济社会和高等教育大众化发展的产物，社会对各类人才需求标准的差异，加上各高校生源层次、人才培养标准等方面的特殊性，决定了应用型大学校园文化建设必须具备各自的特色。本文旨在总结应用型大学校园文化建设的成功经验和不足，探索新形势下应用型大学校园文化建设的新思路。

关键词：应用型大学;应用型人才;校园文化

应用型大学是指以应用型为办学定位，而不是以科研为办学定位的本科高等院校，以本科教育为主。应用型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。[1]

校园文化建设是应用型大学发展的灵魂和关键。烟台南山学院结合国家教育方针，在南山集团企业文化的基础上形成了具有鲜明特色的应用型大学校园文化。通过对烟台南山学院校园文化特点的分析，希望对应用型大学校园文化建设的思考和探索能起到一些启发作用。

一、经济社会的发展要求应用型大学加强校园文化建设

据官方统计，2017年全国高校毕业生人数达795万人，我国的高等教育进入名副其实的大众化教育阶段，毕业生数量逐年增加，按常理企业比较容易找到所需人才，但实际情况是毕业生“择业难”与企业“招聘难”并存，这种两难现象的深层次原因是学校人才培养规格与企业需求标准存在较大差距，企业需要的是心态端正，专业技能过硬，能解决问题的应用型人才，而毕业生思想素质和专业技能往往满足不了企业需求，如动手能力、适应能力差，抗挫折力不强，不愿意从基层做起等，这种状况迫切需要建立适合培养应用型人才的校园文化，全方位提高学生的综合素质。举例如下：

（1）抗挫折力不强。小华，女，毕业后进入南山轻合金公司工作。该公司作為国内设备最先进的铝业加工企业，无论工资待遇、生产环境等均属行业一流。但在企业工作半年后，小华提出辞职，因为师傅经常批评她。在当前毕业生就业过程中经常会发生因为不再受到呵护而感到委屈的辞职者，说明学生抗挫折能力有待提高。

（2）适应能力差。小宁，女，在富士康科技集团（烟台）有限公司工作，工作任务是处理合作学校学生到企业工作事宜。小宁工作三个月后提出辞职。由于工作压力大，不想处理复杂问题。这样的毕业生还有不少，毕业生适应能力差，缺乏处理复杂问题的信心与能力，沟通协调能力需要提高。

（3）基层就业意识淡薄。在斗山工程机械（中国）有限公司工作的毕业生咨询：专科生为什么要和中专生、技校生一起工作，感到一种失望和迷茫。毕业生对企业人才需求和人才成长过程了解不够充分。实践证明，一个人的知识是可以通过短期培训提高的，但是工作态度与人品有很大关系，一旦养成不良习惯，难以成才。据调研显示，大部分单位对人才需求排在首位的是工作态度。

二、烟台南山学院围绕应用型人才培养大力进行校园文化构建

校园文化概括地讲包括物质文化，制度文化，精神文化和行为文化。校园文化渗透于学校生活的方方面面，绝非学校内部哪一个或几个部门所能建设好的

1.培养“双师型”师资队伍

（1）培养“双师型”师资队伍的必要性。“双师型”教师，即具备一定的学识理论、实践经验和高尚的师德情操。（2）依托南山集团，加强对青年教师的实践培训。（3）深化与企业的合作。将企业专项技能培养技术植入学校教学计划。

2.强化实践教学体系建设。党的教育方针明确指出，教育要与生产劳动和实践相结合，这是实现教育目标的基本途径，更是应用型大学办学的出发点。烟台南山学院提出建设具有地方特色的应用型大学的办学方向，具体根据学生的能力结构科学地构建实践教学体系，提出着力构建四个实践教学平台：基本技能操作平台，专业技能训练平台、综合技能应用平台和开放型创新实践平台。利用集团投资的国内一流实验实训设施、校企合作、大学生创业园（省级）等把四个能力结构层次的实践教学平台从低年级到高年级学生分别开设，奠定了烟台南山学院应用型大学的校园文化物质基础。增设实践实训课程，引导学生在实践中积累宝贵经验，认清社会需求，加强学习动力，把握好职业定位，自觉地把知识学习与技能训练有机地结合起来。

3.不断加强应用型大学的校风学风建设。校风是一所大学校园文化建设的核心，是一所大学软实力的象征，校风包括作风、教风、学风三方面内容。

（1）作风和教风。南山集团与烟台南山学院校企一体的办学模式最为直接地体现在学校管理、作风建设等方面，事事处处体现了南山集团的企业文化理念，如集团公司“步调一致，雷厉风行”的工作作风，“不干则已，干则一流的”行动准则。

（2）学风建设。学风是一种氛围，是学生学习、生活、纪律等综合风貌的体现，良好学风的形成对于正处在世界观形成中的青年学生有着潜移默化的影响。

4.加强人文素质教育。烟台南山学院注重以活动为载体，通过多种方式方法加以引导和规范学生行为，如2016年学校下发《南山礼教实施方案》通知，成立大学生道德礼仪教研室，研究的内容涵盖青少年心理问题，道德礼教，创新创业，职业规划等方面。

三、烟台南山学院应用型大学文化建设的优势与特色

1.校企一体的办学模式推动大学向应用型发展。南山集团拥有铝业、纺织服饰、房地产、金融、教育、旅游等主导产业，产业的多领域为烟台南山学院的校企合作提供了得天独厚的产业根底。主要体现在以下几方面：一是在南山集团发展壮大某一产业的同时，烟台南山学院协同共建，在专业设置和人才培养方面，进行订单培养，量身定做，为集团培养和输送对口专业技术人才;二是学校设有专业建设委员会，聘请行家参加拟建新专业并进行论证。三是南山集团下属各企业成为烟台南山学院在校学生实践实训基地。

2.南山集团先进的管理理念与企业文化奠定了应用型大学建设的文化基础。董事长着重强调，大学教育首先要教会学生做人，然后才能做学问、干事业，这些教育理念，深刻影响着烟台南山学院不断地创新、发展。

四、应用型大学校园文化建设过程中的不足之处

1.与社会先进企业文化对接层次有待提高。

2.精品课程（专业）数量不足。急需建立一批与应用型大学办学定位相匹配的省级国家级精品课程（专业），培养和造就社会需要的高级专业人才。

3.总体上校园文化活动仍处于低水平运行状态。校园文化活动缺乏深层次的文化底蕴，陷入低水平的状态，新形势下需要不断加强网络文化的教育和引导。

总之，应用型大学建设的重要性已引起从政府到高校的广泛重视，按社会需求分类人才培养层次，被提上了国家人才培养战略高度，新形势下要求应用型大学遵循教育规律，不断挖掘应用型大学校园文化建设内涵，推动应用型大学校园文化的创新建设，形成人才培养、人才成长的良好氛围，实现应用型大学人才培养与社会对应用型人才需求的无缝对接。

参考文献：

[1]李金云.浅谈应用型大学校园文化建设[J].黄山学院经济管理学院（中国论文下载中心）2010.7

[2]徐金城.高校校园文化建设的缺失与对策[J].群众，2009.5：77-78.

[3]王邦虎主编.校园文化论[M].北京：人民教育出版社，2000年版，第82页

[4]陈洪林，辛彬.多元文化背景下高校和谐校园文化建设的策略[J].重庆工学院学报（社科版，2008.1，第149-151页