微课在高中英语教育教学中的应用

张慧

摘 要：在新课程改革不断深化以及信息技术不断发展的双背景影响下，教育领域中，传统的教学方式与教学思想更为明显的突出其滞后性。高中英语作为高考中占比较大的一门学科，应当受到广大师生的高度重视。微课作为一种新型的教学方式，被应用在高中英语教育教学中，会在很大程度上激发学生学习英语的兴趣，提高学生在学习中的综合能力。本文通过对传统英语教学方式进行一定的剖析，进而提出微课在高中英语教育教学中如何进行应用的策略。

关键词：微课；高中英语；英语教学

前言：信息技术在全国各领域的不断深入，为教育领域带来新的机遇，同时也伴随着新的挑战。微课不同于传统的多媒体教学软件，传统的教学软件不具有一定的灵活性，微课具备视频时长短小，涵括内容精确的特点。英语学科在喜爱程度方面来说，广大师生给予其微小的关注，但是高中英语在高考中又占比较大，因此需要转变教学模式，引用新的教学辅助工具，提升英语学科自身的魅力，提高教师的教学质量，进一步培养学生的综合能力[1]。

一、高中英语教学的现状

在新课改的影响下，高中英语教学中出现了多种教学模式。但是受到应试教育的影响，在高中阶段，家长与教师仍然对学生的成绩过于看中，成绩仍然是衡量学生的唯一标准。虽然有众多教育模式层出不穷，但是在教学中，英语教师还是采取单一的教学模式。在课堂中，不断的用填鸭式教学方法对内容做讲解。这种情况下，学生只能被动的接收英语知识，对知识死记硬背，这对提高学生的能力与知识储备，都非常的不利。长久以往，学生对英语的兴趣逐渐减低，英语水平也很难达到提升。

二、微课在高中英语教学中的重要性

微课的主要形式是以短视频呈现的，在传统的教学中，大多数教师都会选择灌输式教育进行英语教学，学生被动的接受知识，不但不利于教学质量的提升，对学生自身能力的培养也有所阻碍。而微课多样化的表现形式，符合学生的认知规律，相比起纯文本更容易激发学生的学习兴趣。除此之外，学生也可以根据自己的自身情况选择合适的微课视频，达到强化知识，提升学习效率的目的。微课要求“精”、“微”、“妙”，具有很强的针对性，在突出教学重点是要有着突出的表现。微课内容可以达到知识更精准的展示，可以帮助学生更准确的对知识点加以理解与记忆，在英语教学中有效的应用，可以達到良好的教学效果。

三、如何在高中英语教学中有效的运用微课

1.充分利用微课自身特点，带动课堂发展

微课主要以短视频为核心，通过简短的语言，以图片，文字做辅助，将教学重难点简化，更直观的展现给学生。在课堂教学中要充分的利用微课短小的特点，比如在讲解奥林匹克这一章节时，教师就可以借助多媒体设备播放关于奥林匹克运动的相关内容，并对各项运动配以对应的音乐。通过这种方式可以轻松的营造出一个良好的氛围，对提高学生兴趣，降低学生的困倦感有着明显作用，也引导学生积极的参与到课堂教学中[2]。

2.充分结合微课的生动性，创新教学模式

课程改革后，要求教师要尊重学生在课堂中的主体地位。利用微课教师可以通过学生感兴趣的图片或者视频，制作学生感兴趣的教学内容。在教学中也要重视学生英语学科核心素养的发展，根据新课标中对英语教学目标的要求制定教学策略。比如在学习必修一第三单元“Travel journal”中，教师可以将英语知识与学生的实际生活结合起来，比如在课堂中可以设置学生分享的环节，通过引导学生对自身的旅游经历的讲述，分享自己的思维理念。可以在教学中更深入地帮助学生感受时代的变化，从而认识到学习英语的重要性，更积极的投身到英语的学习中，并以提高自身能力为最终目标。

3.充分在各个阶段使用微课，展现微课教学价值

微课不仅仅可以运用在课堂教学中，也可以在课前预习阶段与课后复习阶段发挥着重要的作用。高中阶段培养学生自学能力是非常重要的，英语教学中教师都会安排一定的预习任务，借助微课开展翻转课堂，不但可以增加教师与学生之间互动，增进师生情感，也可以对英语课堂进行重新规划，改善教学效果。在课前预习中，教师可以对将要讲解的知识重难点以视频的形式分发给学生，对重点句型、短语做集合，帮助学生有针对性地开展英语预习工作。在课后复习阶段，教师可以利用微课引导学生对课堂知识点做复习，提高学生的自学能力，在微课的选择上，尽可能的保证视频的新颖性，同时也要考虑内容是否符合学生的发展，尽可能的拓展学生视野，培养学生良好的思维能力。

总结：英语教师应当将学生的实际情况与微课的应用有机的结合，有效的应用微课进行课前预习阶段、课堂讲解阶段、课后复习阶段的教学。微课在高中英语教学中的应用是教育领域发展的趋势，是激发学生学习兴趣、提高学生英语语感、提升学生的综合能力，进一步提高教学质量。师生应当在应用微课的过程中，不断总结经验，才可以更有效的提高教学效率。

参考文献：

[1]汤惠. 微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 产业与科技论坛， 2017， 16（13）：183-184.

[2]刘晓兰. 微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J]. 新课程导学， 2017，67（25）：65-66.