新课改下小学语文字词教学的有效策略探析

仝玮

摘  要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，各种新型教学方式逐渐被运用于课堂教学中，为了保证小学语文字词教学有效性，教师还需要注重教学改革，引入更多新型教学方式，保证课堂教学质量。本文首先分析了小学语文字词教学中存在的问题，然后研究新课改背景下小学语文字词教学有效策略，以供参考。

关键词：新课改;小学语文;字词教学

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）35-0129-01

语文是一门语言性学科，在小学语文教学中，字词教学属于非常重要的组成部分，也是影响语文教学质量的关键。传统教学模式中，教师大多采取灌输式教学，学生学习兴趣不高，学习积极性和主动性均受到比较大的影响，针对这种情况，教师应该更加注重教学改革，尊重学生在课堂教学中的主体地位，注重学生综合素质与能力的培养，从而有效保证课堂教学质量。

1.小学语文字词教学中存在的问题

近年来，我国大力推行新课程改革，教育部门对教师和学生均提出了更高的要求，在这种情况下，当前小学语文字词教学中依然存在不少的问题，具体体现在：其一，教师对创新教学模式的理解不深。新课改背景下，教师模式和教学理念都在不断创新，想要更好的保证课堂教学效果，就需要对教学理念和教学模式进行深入的研究，但是当前多数小学语文教师忽略了对创新教学模式的理解，仅仅停留在字面意思，导致创新教学流于表面，不利于课堂教学质量的提升。其二，灌输式教学影响比较大。传统教学模式在我国运用时间比较久，多数教师受到传统教学模式的影响，在开展课堂教学活动时，依然习惯性采取灌输式教学，使课堂枯燥乏味，学生参与兴趣普遍不高，影响了课堂教学质量。

2.新课改背景下小学语文字词教学有效策略

（1）注重激发学生参与字词教学的兴趣

小学阶段的学生年龄小，在这个阶段，多数小学生喜欢凭借自身的兴趣爱好选择学习内容，这就导致了一些枯燥乏味的教学学生参与度和积极性普遍不高。所以，想要在新课改背景下提高小学语文字词教学效率，教师就需要更加注重培养和激发学生参与字词教学的兴趣。单纯的要求学生死记硬背，小学生很快会产生厌倦感，字词学习也会成为小学生的负担。教师在培养学生学习兴趣的时候，需要从学生行为发展规律和兴趣爱好入手，将一些抽象性的内容以具体的、有趣的形式表示出来，消除学生对字词的陌生感，学生参与兴趣也会随之提升。此外，教师还可以抓住小学生喜欢游戏的特点，将字词教学与游戏充分结合起来，坚持寓教于乐，以游戏的形式，引导学生积极参与到字词教学中。

例如，学生对具体事物和直观图像大多比较敏感，在这种情况下，教师开展字词教学的时候，可以根据字词的字形、词义等，利用简笔画的形式将其表现出来，加深学生对字词的印象。同时，教师还可以选择一些学生比较喜欢的游戏，类似“成语接龙”、“你画我猜”等，激发学生学习兴趣，让学生在游戏中，掌握更多字词。值得注意的是，教师在选择字词游戏的时候，尽量不要每次都选择同一个游戏，否则学生很容易产生厌烦感，不利于字词的掌握。

（2）注重字词学习方法指导

小学低年级学生语文教学中，字词教学属于非常重要的环节，在字词教学中，单纯死记硬背是行不通的，想要保证字词教学效果，教师还需要更加注重字词学习方法指导，只有让学生掌握了科学的字词学习方法，才能加深学生的记忆，让学生掌握更多字词知识。所以，新课改背景下，教师在开展小学语文字词教学时，还需要注重学习方法的指导，尤其是针对同音词、形近词、同义词之类教学，更需要通过有效的方法指导来提高教学效率。

例如，在字词教学中，为了激发学生学习动机，教师可以设置一些针对性的问题，引导学生自主去理解字词的含义，提高学生对字词的理解。此外，为了加深学生对字词的印象，教师在板书过程中，可以故意写错，让学生来纠正，这样不但能让学生更好地掌握字词，还能培养学生质疑能力，当学生发现教师板书的错误时，记忆点会更加深刻，再一次回忆起这个词语或者生字的时候，也会更容易。值得注意的是，教师故意写错的字词一定要在学生的学习范围内，此外当学生指出错误后，应该及时表扬，增强学生的自信心。

（3）注重理论联系实际

语文是一门语言性学科，具有比较高的工具性，在我们的日常生活中，运用到语文字词的频率非常高。因此，在新课改之下，教师想要提高语文字词教学效率，还需要注重理论联系实际，将更多实际生活中的内容引入到字词教学中，为学生营造更加真实的教学情景，拉进学生与字词之间的距离，消除学生的陌生感，在这种情况下，学生学习效率也会随之提升。

例如，在“唤醒”一词教学中，教师可以引导学生回忆父母叫自己起床的情形，让学生从日常生活出发，更加直观的理解唤醒的含义，将生活元素融入到课堂教学中之后，学生对字词的理解也会更加深刻。此外，教师还可以让学生在平时学习和生活当中，注重观察和积累，不断提升自身字词量。

3.结语

综上所述，字词教学是小学语文教学的重要组成部分，也是影响小学语文教学质量的关键，因此，在新课改背景下，教师可以通过激发学生参与字词教学的兴趣、注重字词学习方法指导、注重理论联系实际等方式开展字词教学，保证字词教学效率。

参考文献

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