论高中地理课堂教学中的自主探究教学模式

张庞娟

摘 要：新的教育时代对教师和学生有着新的要求，高中地理教师传统的教学模式显然无法满足这一点，因而他们必须要寻求新的教学模式。因而该篇文章详细地阐述了创新的自主探究教学模式在高中地理教学中具体应用的三种有效措施，有对全体学生进行科学的分组;有对教学问题进行精心的设计;还有对信息技术进行合理的利用。旨在帮助教师培养学生的各种能力，进而使得学生能够将所学的地理知识进行运用。

关键词：自主式教学;地理教学;高中

自主探究教学模式就是教师采取各种各样的措施来让学生发挥主体作用的教学模式，它能够为高中地理教师的教学课堂增添无限生机。因为地理知识对不感兴趣的学生而言就是枯燥乏味的，教师单一的讲解模式又会让学生的这种感觉加深，也因此一直融入不到教师的教学课堂中去。因而此时教师要做的就是让学生能够从被动接受知识的过程转变为主动探索知识的过程。这也就是自主探究教学模式得以在高中地理课堂存在的主要原因。

一、对全体学生进行科学分组

在运用自主探究模式进行教学的过程中，高中地理教师首先要保证的就是学生能够在自己所规定的时间内有效地进行知识的自主学习，而不是造成时间的白白浪费。那么此时教师就需要对学生进行科学的分组，一来能够凝结集体的智慧，二来则是可以让学生彼此之间进行督促。什么样的分组才算是合理的呢？教师需要结合学生的学习情况和他们的性格特征，并在合理范围内给予学生一定的自主选择权，进而使得学生之间能够融洽地相处。例如：笔者在每次进行课堂教学之前都会为学生布置预习的任务，并对他们的预习成果进行检验。这样做一来让他们为上课做好准备，二来则是对学生的自主学习情况进行了解。在课堂教学的过程中，笔者就会结合预习的成绩来为学生进行分组，进而保证每个小组中都有着不同学习水平的学生。然后笔者就会在一定范围内给学生留下自主选择的空间，让他们进行自由调换。接下来笔者就对学生调换的结果进行把关。这样一来，处于同一个小组中的学生相处起来就能够更加的和谐，笔者接下来的教学活动也能够有着坚实的基础。

二、对教学问题进行精心设计

在运用自主探究模式进行教学的过程中，学生往往会因为自制力不强的原因而让自己的探究活动流于表面的形式。也就是说，虽然学生们讨论得热火朝天，但这只是一种假象，他们实质上已经将话题歪到别的地方去。为了缓解这种情况，教师就需要在学生探究之前为他们精心设计各种各样的问题，并让他们通过探究的途径去寻找问题的答案。除此之外，教师还可以让各小组之间保持着竞争的关系，进而让他们变得更加积极。例如：在进行《全球气候变化》这一节内容的课堂教学中，笔者就需要让学生归纳全球气候变化的规律，并能够明白其对人类活动的影响。因而笔者在课堂教学活动的一开始就为学生展示了“全球气候的长期演变”图，然后为他们提出了如下问题：1、你们能够在这张图中获得哪些信息呢？由此让学生以小组的形式展开探究和讨论。此时笔者就会为学生规定讨论时间的范围，他们讨论时间的长短也会列入竞争的范畴之中。这样一来，学生就会将自己的注意力集中在问题中，进而提高自己的探究效率。

三、对信息技术进行合理利用

學生注意力集中的时间是有限的，这就导致他们在教师的教学课堂中所收获的知识也是有限的。因而高中地理教师为了让学生能够提高自身的学习效率，他们就需要采取各种各样的措施来吸引学生的注意力，其中多媒体的合理利用就是一种行之有效的措施。这样的话，教师就能够课本中略显抽象的地理知识形象地展示给学生，让他们产生探究的兴趣。除此之外，教师还能够利用多媒体对教学的内容进行扩展，进而开阔学生的眼界。例如：在进行《自然地理环境的整体性》这一节内容的课堂教学中，由于自然地理环境整体性的含义过于抽象，学生无法在脑海中形成一个形象的认知，此时笔者就利用多媒体向他们展示了水循环、生物循环和岩石圈物质循环的整个过程，让他们清晰地认识到自然界的能量迁移。接下来笔者就让学生对自己的生活实际展开联想，进而去寻求更多能够体现自然环境整体性的具体事例。在此过程中，笔者就会利用多媒体为学生呈现更多的相关资料，进而使得学生的探究过程更加顺利。除此之外，笔者还会利用信息技术进行微课的制作，进而让学生的学习过程变得更加轻松。

总而言之，在新课程改革的教育背景下，自主探究教学模式的出现可谓是大势所趋。因为在高中地理教师运用自主探究模式进行教学的过程中，学生能够有独立思考的空间，因而锻炼了自己的思维能力;学生还能够说出自己的想法，因而培养了自己的创新能力。所以教师必须要将自主探究的教学模式贯彻落实到自己的教学课堂中，并且采用各种各样的措施来让其最大限度地发挥作用，为学生的学习创设一个良好的课堂环境。

参考文献

[1] 汪明艳.基于“自主学习”的高中地理教学效果研究[J].名师在线，2018（26）：44-45.

[2] 管仪彬.高中地理教学中学生自主学习能力培养探究[J].成才之路，2018（16）：40.