小学语文教育教学活动中后进生的转化

杨玉贤

通过对小学语文教育教学活动开展的情况进行分析发现，后进生主要指的是行为习惯不良好、思想品德不够高、心理不够坚强和学习成绩比较差的学生，是当前小学语文教育教学需要重视的一个问题。本文就小学语文教育教学活动中出现后进生的主要原因进行分析，提出做好其转化工作的措施，以促进后进生未来有更好的发展。根据相关调查和研究发现，后进生在小学语文教育教学活动中非常普遍，需要教师家长和学校领导加强管理，真正与后进生进行深入的交流与沟通，才能真正做好其转化工作，对于促进后进生各方面能力进一步提高有着重要意义。

一、小学语文教育教学活动中出现后进生的主要原因

在我国教育教学改革力度不断加大的新形势下，后进生的转化工作受到了高度重视，而在小学语文教育教学活动中出现后进生的主要原因有：

（一）家庭方面。在小学生的成长过程中，家长占据着非常重要的地位，需要他们发挥良好模范作用，才能更好地引导小学生养成良好行为习惯。但是，部分家长的教育观念还保持在以前传统的方式，上，经常对着孩子大吼、严厉批评孩子，甚至打骂小学生，致使小学生出现反叛心理。与此相反，还有部分家长非常宠溺自己的孩子，不让小学生接触各种新鲜的事物，也不让他们自己解决任何问题，从而降低小学生的心理承受能力，甚至影响小学生各方面能力提升。

（二）自身方面。小学是一个比较特殊的成长阶段，一般小学生的心理素质都不够强，自控能力也比较差，如果遇到难度较大一点的问题，则可能出现畏惧、逃避、不自信和没耐心等情况，从而产生自我怀疑的心理。

（三）学校方面。在学校开展各种教育教学活动时，教师、领导都会对成绩较好的学生关注较多，成绩不好或比较差的学生则得不到关心，甚至被成绩好的学生嘲弄。在这种情况下，成绩不好的学生一直处于被隔离的环境，不但语文成绩得不到提高，还缺乏安全感、自我存在感和自信心等，最终厌恶学习，成为后进生。

二、在小学语文教育教学活动中做好后进生转化工作的措施

（一）家庭方面的措施。家长作为孩子的导向标，需要充分认识自身在小学生成长过程中发挥的重要作用，并对学生加强关心、沟通和交流等，降低孩子对父母的惧怕感。同时，在设定期望值时，应全面结合小学生的实际情况，合理地分析孩子的成绩，才能为小学生营造一个温馨、健康积极的家庭环境。同时，家长要与教师、学校保持良好互动，经常询问小学生的学习情况、在校情况等，更好地掌握孩子的学习动态，这对于增强小学生的学习动力有着极大作用。另外，家长要及时鼓励孩子，通过不同的方法与孩子进行交流，并在条件允许的情况陪伴孩子学习、识字和玩游戏等，可以更好地促进小学生提高学习成绩，对于提高孩子的语文综合能力有着重要影响。

（二）后进生自身方面的措施。根据相关调查和分析发现，后进生之所以语文成绩不好，主要是因为他们没有比较明确的学习目标、自信心也不够强，从而不敢向教师、同学询问，甚至不敢告诉父母。因此，教师在正确引导、帮助小学生的情况下，小学生应该对自己的语文成绩进行反省，思考自己的不足、缺点等，并及时找到成绩不好的主要原因，从而在主动寻求帮助、询问教师的基础上，提高自己的语文成绩。同时，在上课之前，小学生应对即将学习的语文知识、课文等进行预习，回到家后，应及时地复习巩固，真正提高自身学习效率。另外，家长、教师应引导小学生掌握自我激励的各种方法，如复习一遍今天学的语文知识，才能看一集动画片;期末成绩拿到90分以上，就可以買一个自己喜欢的玩具。这些方法，对于提高小学生的学习动力、语文成绩等有极大作用。

（三）小学语文教师方面的措施。在实践教学过程中，教师开展的各种教育教学活动，应与语文教学内容紧密结合在一起，真正落实到每一个教学环节，才能更好地完成后进生转化工作。因此，小学语文教师方面的措施有：第一，采用情感教育方式，与学生进行心灵交流，不但能拉近师生距离，还能让小学生深刻感受到教师对他的关心爱护，从而激发后进生的潜能，提高小学生克服语文学习中各种困难的信心。第二，注重教学方法的多样性。由于学生之间存在差异，因此，他们理解语文知识的能力也不一样，需要教师根据每个学生的具体情况，采取最合适的教学方法，才能获得较好的教学效果。因此，针对理解能力较差的学生，教师应布置一些比较简单的作业;针对自信心不强的学生，教师应安排一些比较基础的知识，以在层次性教学方式下，逐步提升小学生的语：文成绩，从而达到转化后进生的目的。第三，合理运用现代化的教学资源。通过利用多媒体演示语文教学中比较抽象的内容，如一段描写春天景色的话，可以运用图片、视频的方式展示出来，不但能节省课堂教学时间，还能增强学生的学习兴趣，从而全面提高小学生的语文成绩。

总之，小学语文教育教学活动的有序开展，需要对后进生转化工作给予高度重视。加强教师、学校、家长之间的联系，并充分了解后进生的学习情况、学习需求、心理情况等，才能真正促进后进生语文成绩进一步提高。