朗读在小学英语课堂中的重要性

黄艳霞

摘要：朗读是小学英语学习的传统方法，也是现代英语学习中一个非常重要的环节。小学英语教学应遵循语言发展规律，提高朗读教学占整个英语课堂的比重。基于此，本文针对小学英语课堂中朗读的重要性进行了相关探析，并对朗读教学的有效策略做了简要阐述。

关键词：小学英语;朗读;重要性;策略

长期以来，由于缺乏系统的朗读教学与训练，“开口难”“难开口”一直以来都是我国小学英语教学中存在的突出问题。正是由于这一问题的存在，导致越来越多的学生丧失了英语学习兴趣，进而更无从谈起英语教学有效性的提升。因此，在小学英语教学中，教师应将“听”“说”摆在与“读”“写”教学同等重要的地位之上，引导学生在反复的朗读中逐步积累语言材料，习得语言技能，从而达成理想中的教学预期。

一、小学英语课堂中朗读的重要性

（一）朗读有助于激发学生的英语学习兴趣

对于小学生这一教学群体而言，他们对于一门学科的学习在很大程度上建立在兴趣的基础上。而要想激发学生的英语学习兴趣，引导学生开口朗读不失为一条行之有效的途径。通过大声朗读、齐声朗读和分角色朗读等多种形式训练学生正确的语音、语调，可以激发学生的朗读兴趣，锻炼学生的表达能力。渐渐地，由单词到句子，由句子再到文章，通过日复一日地开口说英语，既可以在极大程度上激发学生的英语学习兴趣，又能够增强学生的学习信心，使学生越读越想读，越读兴趣越浓。

（二）朗读有助于培养学生的英语语感，提高学生的口语能力

所谓“语感”，指的是在感知语言材料时直接产生的一种对语言文字含义、情味的理解力。语感重在“感”字上，这需要学生充分运用形象思维，通过反复地朗读来品味英语语言。任何一个没有语感，死啃语法的人是永远学不会真正的英语的。因此，在小学英语教学中，培养学生的英语语感十分重要。通过长期大量、反复地朗读，学生就会自然而然地形成一定的英语语感，这将有助于促进学生英语口语能力的提升与发展。

（三）朗读有助于提高学生的写作能力

阅读与写作向来是小学英语教学中的重要组成部分，二者相互渗透、相辅相成。可见，“读”之于“写”的重要意义。当朗读积累到一定量后，学生就可以自然而然地在朗读过程中记住单词的词义，进而形成英语语感。在持之以恒的朗读训练中，大量的英语语言材料就会逐渐地融合在一起，而这时学生就可以通过反复朗读发现每个句子中涵盖的语言点。如此，通过在朗读过程中积累丰富的语言知识与技能，学生的英语阅读理解能力和英语写作水平就会得到进一步提高。

二、小学英语朗读教学的有效策略

（一）丰富朗读形式，激发朗读兴趣

在小学英语教学过程中，教师要想培养学生的英语语感和朗读习惯，首当其冲地就是要更新传统教育理念，丰富朗读教学形式，以使学生的朗读兴趣得以充分激发，使学生由一开始的“乐读”逐渐向“会读”过渡。例如，教师可以通过唱诵朗读、辩论会、角色扮演、情景剧等活动的开展来为学生的自由朗读留足时间与空间，以便在最大限度上满足学生学习需要的同时，还能够促进学生的个性发展，为学生语言技能的提升打下基础。以“分角色朗读”为例，指的是学生在理解文章内容的前提下，借助自己的语音语调、肢体动作来将其大致内容与情节生动地展现出来。这种分角色朗读给了学生非常大的空間去自由想象和自主建构，进而有助于激发学生的朗读兴趣，发展学生的英语思维。

（二）注重基础教学，倡导语音模仿

在小学英语教学中，虽不特别强调音标教学，但为了培养学生良好的发音习惯，教师还应适时向学生渗透一些简单的发音规则，引导学生学会准确发音。例如，behind：bi-han-d、watermelon：wa-ter-mai-len等。除此之外，教师还应在教学过程中为学生提供大量听音、模仿与实践的机会，并通过教师领读、学生齐读、自由朗读等形式来让学生更好地掌握发音规则，从而为学生英语语感的培养奠定一个坚实的基础。

（三）重视朗读指导，培养朗读习惯

对于刚刚接触英语学习的小学生而言，教师在教学过程中应重视朗读指导，特别是针对一些长难句，学生读起来不顺畅，或是读的时候前前后后不整齐则会影响齐读效果和学生学习的积极性，教师在范读时要根据学生的学习水平来控制自己的语速，确保发音和语调的正确，同时还要富有感情。与此同时，教师还应留心观察学生读得不通顺、读得不正确的句子，并在发现问题后停下来重点讲述，以此来培养学生良好的朗读习惯，使学生逐步掌握一定的朗读方法与技巧。

大量事实证明，学生的英语朗读习惯一旦养成，其英语学习就会发生从量到质的变化。作为小学英语教师，我们要紧跟时代步伐，适应教改要求，并立足学生的学习特点与认知发展规律，采取多重有效手段来激发学生的朗读兴趣，培养学生的朗读习惯，以便为学生将来能够更好地学习英语铺设道路。

参考文献：

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