小学合唱社团的实践训练策略微探

方慧红

音乐教育是素质教育的重要组成部分，它能够培养学生良好的艺术修养，培养德、智、体、美全面发展的人才。音乐教育对全面发展有特殊的作用，学校在音乐课堂之外，开设音乐合唱社团，从形式多样化、内容趣味化、训练专业化方面进一步提升学生的艺术品味和音乐气质。

合唱社团 实践策略 团队合作

【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0159-01

合唱是一种多声部的集体歌唱形式，由于这种表演形式学生参与面广，音色丰富，极富于声音表现力等特点，组建合唱社团，不仅能培养学生对音乐兴趣更能有效地提高学生的团队意识和集体合作精神，体现艺术育人的特点。本校“百灵鸟合唱社团”建团的宗旨是通过儿童合唱练习，调动有关歌唱时的器官、状态、肌肉的灵活性，以便更好地、更有利地歌唱。还包括其他方面要求的训练，如：音准、节奏、听音、扩展音域及真假声的统一等练习。学生在歌唱时必须有振奋的精神和协调的合作，合唱时的状态又必须是崇高向上的，因此能潜移默化地培养学生高尚情操和集体观念。只要经过师生们的合作和努力，通过循序渐进、有针对性的训练，就会达成能用和谐、优美、具有感染力的声音来演唱的目的。

1.合唱社团的组建策略

本校是一所离市区不远的城乡结合部小学，学生大部分来自四面八方的务工子女，新太仓人超过65%。这些来自五胡四海的外来务工人员子女，生活环境不同，文化背景各异，艺术素养较弱，歌唱素质参差不齐。刚建团时，笔者反复思考如何让合唱社团脱颖而出，关键在于人员的选拔。首先采用学生自荐和老师推荐法，然后进行社团成员试唱梯度选拔法，最后不同年段整合，人数控制50人以内。

合唱社团的成立就是利用课余时间培养歌唱素养，活动的开展要建立在可持续发展的理念下，要讲究规范化、系统化、稳定性，要给予社团可持续发展的生命力，于是制定了學校合唱社团的规章制度，对社团成员的行为和出勤时间，训练进度加以规范，做到“有法可依”。

2.合唱社团的实践策略

（1）合唱社团活动形式多样化

第一，成员声部抓特色有区分。我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良，有良好的声音，音域较宽、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部。另外还及时根据队员的身高体形整理了队行的排列和服装的设想，合唱社团活动紧锣密鼓地进行。这样的操作为下一步的训练打下了坚实的基础。

第二，校内外比赛与演出活动相结合。积极参加街道、区、市各类合唱比赛和校内外各级的演出等，给队员提供更多实践和学习的机会，丰富他们的舞台表演经验。社团在承担每一次比赛或演出任务时都会认认真真完成，做到最好。

（2）合唱社团内容趣味化

在合唱训练中我们一般采用视唱法，指导队员分声部先后做识谱练习，要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调乏味而倒致学生疲劳。演唱时不急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。

（3）合唱社团训练专业化

队员在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，笔者及时作了艺术处理。经过处理，合唱队各声部声音整齐、统一，声部与声部相互结合时声音和谐，恰当表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。

在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，让学生在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下，能调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。

3.合唱社团的合作训练策略

《新课程标准》指出，要充分借助实践、活动类教学内容，扩大学生的参与基础，不断提高学生的团队意识。因此在小学合唱社团中，教师必定会为学生分好活动小组，以小组的形式开展探究，成员之间互相沟通交流、配合完成一系列的任务，团队的意识得到了进一步的提升。在社团活动的时候以声部为单位，教师把学生分成几个小组，学习歌曲的时候，充分发挥小组的力量，预先解决节奏、音准方面的问题。课前的发声练习、气息的训练等活动也可以交给学生自主完成，不断提高学生团队合作的能力。

4.合唱社团的成果展示策略

在阶段性的训练过程中，我们可以借活动评比契机，为学生提供各种展示的平台，搭建体验成果的舞台，在“六一”“国庆”“元旦”，让每位队员有展示的机会，认真排练、彩排、预演、探讨、积累表演经验。积极参加校外的各项比赛，不断演出，不断收获，社团成员的水平与能力也不断提升。

在小学开展合唱合社团活动，能够更好地弥补课堂教学的缺陷，以美育为核心，融合德育、智育、体育为一体，提升学生的艺术素养，把合唱队的训练工作做得更好，把合唱队的水准提升到一个更高的台阶，积极启发学生学习音乐的兴趣，通过有表情地歌唱使学生真正地感受到合唱艺术的魅力，以发展更多的队员，壮大小学生的合唱队伍！

参考文献

[1]郑莉.小学音乐教学策略.北京师范大学出版社，2010

[2]义务教育音乐课程标准..北京师范大学出版社，2011