关于民办高校艺术类学生班团管理特殊性分析

韩峰

在我国高等教育的体系中，民办高校作为重要的组成部分，艺术类学生的数量占据着很大的比例。由于艺术类学生具有与其他学生不同的个性特征，因此给班团管理工作带来了新的挑战。本文通过分析民办高校艺术类学生的发展特点，研究艺术类学生班团管理存在的特殊性，以及需要面临的问题，从而优化提升民办高校艺术类学生班团管理的策略，以此使民办高校的艺术类学生能够更好的学习与生活。

民办高校 艺术类学生 班团管理

【中图分类号】G 648【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0014-01

1.民办高校艺术类学生特点

当前，在民办高校的学生中，艺术类的学生的数量庞大，同时，艺术类专业学生与其他文化生在生源中展现了很大的差异，由此，艺术类学生的个性发展与其他文化生也会存在显著的不同，而对于艺术类学生的班团管理的建设中，也会存在学生严重缺乏自主管理能力和班级凝聚力、学风不良等现象的问题。因此，在班团管理的建设中，要把艺术类学生的思想特点作为建设的重要依据。

在民办高校里艺术类学生给学校带来了一道靓丽的风景，他们身上有着与众不同的个性、特点，也是班团管理中难度最大的管理对象。

（1）艺术类学生的文化成绩偏低，自主管理的能力不高。由于在高考中，艺术类学生的文化成绩比其他文化学生的成绩低，同时，艺术类学生在高中阶段没有养成良好的学习习惯与生活习惯，以至于在进入大学后，大部分的艺术类学生没有很强的自主学习能力，从而导致学习成绩不合格的人数也会偏多，甚至有的学生会由于挂科太多而不能正常毕业。

（2）艺术类学生与文化类学生相比，他们的价值观存在很大的区别，艺术类学生在价值观方面经常会出现一些误区。首先，艺术类学生存在很严重的拜金主义、享乐主义、利己主义的不良思想。其次，艺术类学生喜欢去追个性洒脱、无拘无束的生活，没有很好的班集体的荣誉感，也缺乏团结合作的能力，经常会有酗酒打架的不良事件发生。

（3）不能很好的全面认识到自己的缺陷与不足。对于多数的艺术学生而言，他们家庭生活条件都较为优越，而自身的外形条件也很好，从而导致他们形成了一种优越感的心理状态，不能从客观角度去认识自己，尤其是在“90后”的艺术类学生中，基本都是独生子女，由于父母对他们过多的关爱，导致他们缺乏独自面对、解决任何困难的能力，以及受挫能力也比较低。而他们进入大学之后，环境的变化必然会给他们的心理带来一些压力。

2.艺术类学生班团管理中存在的问题

（1）学风建设难度大。由于专业特殊性的原因，许多艺术类学生非常不注重文化课的学习，在上文化课时，缺席、逃课现象最为严重。这是因为他们需要参加类似于演出、走秀等各种学校举办的活动，使他们的精力都用在了这些活动表演当中，从而忽视了其他文化课程的学习，以至于每次在期末的时候，就有很多的学生出现挂科的现象。

（2）班集体凝聚力差。艺术类学生习惯了不熟拘束的生活，喜欢追求标新、个性、张扬的生活，因此，对班集体的事基本上都是漠不关心，不愿意参加各种班级活动，平时除了上课时间之外，其他时间很少看到人，由此可见，艺术类学生缺乏严重的班级凝聚力。

（3）学生违纪现象多。由于艺术类学生对学校的规章制度没有很好的认识，做任何事情都不会考虑到是否违反了校纪校规，因此，学校的违纪学生基本上都是艺术类学生。此外，对于违纪造成的后果，艺术类学生没有一个充分的认识。

3.民办高校艺术类学生班团管理的策略探析

（1）重视班级制度建设。因为，艺术类学生普遍缺乏自我管理能力，所以加强建设班团管理制度的工作非常重要，然而，在建设班级管理制度的过程中，可把《学生手册》的相关规定内容作为参考的依据，同时，要求学生主动参与、讨论班级制度的内容，并对班级的相关事物以及个人行为做出明确的规范和要求。此外，对于班团管理的实施也有一定的监管措施，从而使制度得到有效的保障。

（2）推动特色班级建设。由于艺术类学生都有各自擅长的特长，因此，在班团管理的建设中也要适当推行特长特色班级。充分发挥出班干部的作用，调动学生积极性，共同创建特色班级，多开展各种主题活动，来增强班级的凝聚力量，同时也可以让学生在班团管理的建设中，充分发挥出自身的才能与优势，帮助同学们找到归属感。

（3）重视情感教育，在班集体建设中融入人文关怀。对于艺术类学生的班团管理建设方面，如果只依靠一些规章制度对学生的行為进行约束是往往不够的，适当的对学生进行情感教育也是非常重要的。因此，辅导员的工作可从以下两点来实施：首先，因为，艺术类学生对自身的认识不全面，有着很强的优越感，所以，辅导员在日常的工作中，适当的帮助学生从客观的角度去认识自己，对学生进行思想教育时通过多鼓励少批评的方式，不仅可以帮助学生树立自信心，也可以使辅导员近距离的了解学生内心的真实想法，从而有针对性的展开班团管理的工作。其次，对于艺术类学生这一特殊群体，辅导员要重视学生的思想教育工作，由于艺术类学生的价值观存在许多的误区，因此，辅导员要帮助学生形成正确的价值观，培养他们主动学习的精神。

参考文献

[1]刘春蕾.民办高校学生生源特点及班集体建设对策研究[J].科学大众，2015（10）

[2]李丽，辛恺.艺术类班级文化建设中辅导员的角色转换[J].产业与科技论坛，2015（14）