探究初中英语教学情境创设的适切性

甘华

摘  要：英语教师在对初中生进行教学的过程中，可以利用情境创设的教学方法，提升适切性教学质量。在我国随着经济基础建设的逐步提升，有效的提高了人们对教育事业的关键程度，英语教师在教学中还会有一些问题存在。利用情境教学方式寻找到英语教学的适切点，以便提升教学效率。文章主要分析了情境教学法创设的适切性，探讨了英语教师创设情境教学法的各种方式，促进了英语教师在对情境教学模式展开创设在初中教学中发展与应用。

关键词：英语;情境;适切性

引言：

对于英语教师而言，对初中生进行教学的过程中，为了能够提升教学效果，可以适当加入各种先进的教学方法。目前，英语教师在教学过程中用到比较多的教学方法为情景模式教学法，因为这种教学方式可以将初中生带入到一个贴近生活的情境中，使初中生更容易将自己的生活经历与情境相融合，能够调动初中生学习英语知识的积极性，使初中生在学习中体味到快乐，更容易理解教学内容。

一、带有趣味性的情境更容易找到英语教学适切性

英语教师在对初中生进行教学的过程中，必须要明白英语的切合性和初中生之间存在着非常紧密的联系。英语教师要想有效提升初中生的学习成绩，那么就必须要找学习英语时，让初中生体味到英语的趣味性。所谓适切性，主要指的是适应性与切合性。可是在实际教学过程中，大部分英语教师在对初中生教学时，都不能创设出一个真正具有适切性的英语教学情境。因此使初中生在学习英语时，不能使其英语成绩得到快速提升，有时甚至会使其学习成绩下降[1]。因此英语教师必须要在自己的教学中优化英语教学的情境，使英语教学过程具备较强的趣味性，让初中生在学习英语时可以感受到不同的体验。与此同时，被英语教师创设的情境所吸引，在这一过程中使初中生感觉到强烈的学习英语欲望。英语教师在教学时，选择一些故事情节比较强的文章，让初中生自己选择文章中自己喜欢的角色来扮演。通过这样的形式，增加初中生对英语的听与说的能力，使初中生在情境教学模式中增强对话的水平，有效提升初中生学习英语的质量，除此之外，还可以增强初中生学习英语的自信心，英语教师在这一过程中不断鼓励初中生学习英语，提升其学习英语的欲望，使英语教学更具有趣味性。比如：《Where did you go on wacation》这篇文章时，可以将两个学生分为一组，然后让两个人分别扮演Rick、Helen，将初中生带入到教学中，用来提升学习英语的效率。

二、让初中生带着问题走入教师创设的情境中

英语教师在引指初中生学习英语的过程中，英语教师必须要加强初中生对英语文章的阅读理解能力，并且以此为基础，为初中生创设出一个最适合他们的教学情境来。英语教师在创设情境教学模式的过程中，首先要先找到一个适切点，并且在这一过程中，提出一些问题，让初中生可以带着这部分问题走入到英语教师创设的情境中，使初中生更容易理解教学内容，甚至对教学内容展开有效的赏析。因此，英语教师对初中生展开教学时，教学思路一定要清晰，必须让初中生带着问题走入教学情境中，才能够起到提升初中生英语水平的作用。

三、使初中生在学习英语时拥有一个完整的学习意识

英语教师对初中生展开教学的过程中，必须要先整理教学内容中背景以及初中生的实际情况，并且要将两者进行有效的融合，再将初中生带入到一个具有适切性的教学情境中，让初中生对英语教学内容中出现的对话内容展开完美的诠释。毫无疑问，现阶段的初中英语课堂教学中，英语必须要全面加强初中生英语阅读能力的培养，在教学过程中培养学生们整体阅读意识[2]。首先，现阶段的初中阅读教材中每一篇文章的词汇和句式、段落都是紧密相连的，学生们想要对上下文和文章背景做出全面了解，就必须要整体把握文章的行文思路和方向。教师在教学过程中要使用科学的教学方法，指导学生们对文章进行细节分析和研讨。值得一提的是，学生们需要注意在阅读学习过程中上下文连接的整体性和逻辑性，倘若把英语阅读内容中各个单词和句式进行分割，单独翻译和学习时，会对文章的整体理解产生偏差，不能充分领悟文章的真正含义和作者意图。鉴于此，教师应该在教学过程中提醒学生一段话、一句话、一个单词之间都应该是紧密联系的，要结合上下文来统筹学习，整体理解，对一篇文章进行全方位的把握和解读。

四、确保阅读材料的合理性

在短时间内初中英语教师若想增强初中生的自身阅读能力，一定要对初中生所选择的阅读材料加以正确正道。对于质量优异的英语阅读材料而言，在学生进行阅读时不仅能够对初中生阅读兴趣进行有效培养，而且还能够提升阅读水平。现阶段，中考所涉及阅读理解关于选材类型十分丰富，并且更倾向于生活化更貼近学生生活，因此英语教师需要在实际教学中为初中生选择与此相关的题材。除此之外，初中教师对于阅读教学不能仅拘泥于教材，还可以涉及英语报刊或是杂志里的“新鲜”内容。这样不仅能够充实学生的阅读量，而且在量的积累中实现质的飞跃。

结束语：

在新课程改革颁布后，英语教师在对初中生进行教学的过程中，英语教师一直在试图对传统教学方法进行更新与创新。比如：把情境教学模式与现代英语课堂有效的结合在一起。目前，各个初中校园内的英语教师已经将目光转向了对情境教学模式展开创建时的适切性方面，英语教师逐渐把教学情境与初中生的日常生活活动联系在一起，提升初中生掌握英语知识的能力。

参考文献：

[1]陶红芳.初中英语教学情境创设的适切性研究[J].成才之路，2014（09）：46-47.

[2]王大平，高开宏.基于适切性视角下初中英语教学情境创设的策略探析[J].课程教育研究，2018（33）：118-119.