走向学生自主管理-“弱化”班主任在班级管理中作用的研究

庞莲娜

摘要：新时期，新课程下的课堂教学不再是一个封闭的、预设性的过程，而是开放的、生成性的过程。这就要求教师改变单向的传授知识的教学模式，教师应该与学生之间进行双向的平等交流。教学过程不再是教师对学生的单向的“培养”过程，而是师生交往互动的过程。因此，教师与学生之间的关系应该有所轉变，教师应该尊重学生的主体地位，培养学生的独立、自主意识，让学生学习自主管理。教师应该学会“放手”，让学生拥有更多的权利去决定自己的行为，这样能够培养学生的自主管理能力，有利于学生学习效率的提升。

关键词：学生自主管理;方法

1目前管理方式存在的问题

1.1学生自主管理能力差

学生处在身心的成长发育阶段，大部分学生都活泼好动，思维也不成熟，而大部分学生又是独生子女，因此还会带有一些由着自己性子，起哄捣乱，说话聊天，上课不认真听讲，偶尔还会为了些鸡毛蒜皮大打出手;学生们还常会打些小报告，在课堂上教师如果管理不恰当，学生们就会乱成一团，完全没有遵守课堂纪律的意识。学生思维还不够严密，思想很不稳定，易被客观世界影响，做事冲动，缺乏理智，自制力较差，经常因为固执而与老师或学生发生争吵。

1.2师生关系不够融洽

班级是教师和学生双方共同学习和生活的场所，班级管理自然从以往只是教师单一的管教，转变成为教师与学生共同努力参与的结果。良好师生关系对于学生在班级中实现个人价值及促成班级管理目标具有极其深刻的影响。师生关系交流顺畅的重要前提是关爱学生，只有在这个基础上，师生才会更加民主平等，建立深厚的情谊。长期以来，班级中教师对全班学生进行统一要求，忽略了学生的个性，在教育实践过程中，教师以自己的主观意志和思维视角错误地理解、主宰着学生，没有体现出对学生的尊重，没有容许学生犯错，甚至打骂学生，没有认识到学生的个性特征和已有经验，如其心理上具有强烈的求知欲和表现欲的，教师依然遵循传统的师道尊严的角色采取专断式地进行班级教育管理，淡化了学生的自我意识，剥夺学生的权益，没有为学生创设良好的氛围和空间及采取有效措施，阻碍了学生的进步与自由发展自己的人生目的。

2提升学生自主管理效率的策略

2.1加强对学生自主管理意识的引导

随着学生年纪的增长，学生的独立意识越来越强。班主任在管理过程中，首先要对学生有信心，把学生当成一个具有独立意识的人，加强自我管理的教育，让学生了解自我管理的对个人发展的重要性，从而使他们慢慢培养独立意识，鼓励学生积极参加班级管理，让学生学会自主学习。其次，学生在参与班级管理过程中，班主任要弱化自身在班级管理中的作用，对学生适当的鼓励与引导，引导班干部树立良好的形象，引导同学积极参与班级管理。最后，教师要对学生的错误给予宽容和理解。引导学生自主学习，锻炼学生的自主能力，在平时的教学中要让学生学会自己规划学习目标，根据自己的目标，有目的、有计划的完成学习任务，在学习的过程中要学会主动解决问题，学会自己解决问题，不依赖他人。大部分学生还不具有完全独立的能力，当学生在自我管理中出现错误时，老师应该给学生理解和关怀，并帮学生解决问题，并给学生犯错的机会，这样学生对班级管理事务才有勇气和自信心，能让学生得到充分锻炼，并在错误中自我教育、自我成长。

2.2丰富学生自主管理的实践活动

为了适应学生对美好理想的追求和成才需要有针对性地开展教育实践活动。随着年龄的增加，学生的活动能力已有很大的提高，与同伴交往也日益增加，有较强的竞争意识，对很多事情已有自己的观点和观念，对升学的选择等人生理想开始有了自己的想法。要避免其学习成绩和生活事件对学生自我认识和个性的发展造成的不良影响，我们要相信学生的自我评价的独立性、批判性、稳定性已有所提高，大部分学生已能够自主有效地学习，集体意识和责任意识已增强，我们要深入班级管理工作，充分关注学生的成长需求，让学生在实践活动中得到成长的体验，学生主体性将得到充分发挥，引领学生更好的成长。因此，可以开展丰富多彩的系列课外活动，例如诗歌朗诵会、学科知识竞赛、科技大赛等。其中主题班会最为常见，要注意主题鲜明，班会内容集中，如“赛巧手”“携手共读一本书”“今天我当家”“学会控制自我情绪”“成长的足迹”“我选择我快乐”等，学生广泛参与各项活动，学生个体与集体间通过调查、访谈、主体班会、游戏等各种方式的交流和研讨，学会情绪控制，学会自理和熟练劳动技能，增强了责任感，学会自我评价和自我减压，获得各方面的成功。

结束语：总而言之，班主任应该重视对于学生自主管理能力的培养，让学生成为班级中的主人，弱化自己在班级管理中的作用，让学生可以进行自我管理，培养学生的独立意识以及自理能力。班主任应该加强对学生自主管理意识的引导，让学生具有想要进行自主管理的意识，让学生意识到进行自主管理的重要性。同时丰富学生自主管理的实践活动，让学生在实践活动中得到锻炼，充分提升自己的主体性。

参考文献：

[1].潘惠萍.学生班级自主管理能力培养策略[J].教书育人，2019（01）：72-73.

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[3].张月.初中班主任在班级管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育.2016