探析高中语文写作教学策略

马梅兰

【摘 要】写作教学是高中语文教学中非常重要的部分，高中阶段学生的写作水平和写作综合能力相较于义务教育阶段有了很大的提升。然而，受传统写作教学理念与模式的影响，高中语文写作教学依然存在一些不容忽视的问题，如何改善这些问题，探索出适合高中阶段学生写作需求的教学思路与方法，成为目前最为重要的教学问题之一。本文以写作教学现状为出发点，简要提出了题目、框架、内容等几方面的写作教学建议，希望能够对目前高中语文写作教学有所进益。

【关键词】高中语文;写作教学;策略

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）36-0081-02

一、高中语文写作教学现状分析

写作是最能体现学生语文综合学习素养的教学内容，高中阶段学生的写作呈现出两种状态，写作兴趣高、写作思路清晰、写作能力较强的学生写作综合水平较高，在写作教学过程中能够呈现出比较积极的状态;反之另一部分学生的写作素养就会呈现出比较低的状态。

高中语文写作教学作为语文教学中非常关键的教学内容，其重要性是不言而喻的。学生写作质量高低也是最能够反映出高中生语文知识学习的连贯程度以及语文知识运用的熟练程度[1]。然而，受传统应试教育理念的影响，高中阶段的语文写作教学比较关注的是如何写出高分文章，忽视了学生写作综合能力培养的相关问题，如学生的写作思路、写作技能等方面的能力培养。一味地模式化教学，使学生的文章千篇一律，没有新意，缺乏创造性，影响了高中阶段学生语文写作综合素养的提升。

二、高中语文写作教学策略分析

（一）更新教学理念，明确教学目标

高中语文新课程标准中明确指出，高中阶段的语文必修课程分为阅读与鉴赏、表达与交流等两个大的部分，其主要的教学目标是通过语文知识的学习，逐渐养成勤于观察、善于观察的良好学习习惯，以此来丰富学生的生活阅读和情感体验……写作同样还要有明确的观点、思路清晰、合理结构、内容充实……由此可见，高中语文写作教学并不是一项简单的任务，需要从以下几个方面综合考量，构建出符合高中阶段学生写作需求的教学体系。

（二）确定写作方向——题目

首先，写作教学是一项综合性较强的教学任务，包含的内容也是相对较多的。在写作教学过程中，首先要让学生明确写作方向，也就是文章题目的重要性，只有确定了明确的写作方向，有了合适的题目，学生才能按既定的方向，科学合理地选择素材进行内容的填充与编写[2]。

以看材料作文为例，这一类型的写作无论是在日常教学过程中还是在考试中都占有一定比重，看材料作文看似简单，实则对学生写作能力的衡量十分客观。通过阅读、分析、研究材料，学生从材料中得出与自己写作相关的内容，确定看材料作文的方向，提炼出文章的题目，并以此为基础，发表自己的见解。由此可见，在看材料作文中，学生的题目拟定以及写作方向的确定是非常重要的。

之于其他形式的作文也是如此，题目是文章写作的前提，同时也是文章的灵魂所在;因此，在写作教学过程中，教师首先要注重学生这方面能力的培养。

（三）明确写作思路——框架

写作思路也可以称之为写作框架，有的学生在课堂写作过程中存在一些明显的问题。如部分学生在写作文前会列提纲，然后才会动手写作，这本身是一个好习惯;然而，将学生写好的文章与预定的写作草稿相比较时，发现很多学生并没有按照写作思路进行文章正文的写作。也就是说其实学生的写作一直处于一个比较随意的状态，想到哪写到哪，缺乏明确的思路，写作质量自然也不会很高。因此，教师在日常教学过程中要针对性地培养学生的写作思路，让学生能够有充足的时间和空间去思考问题、分析问题、解决问题。

写作思路的确定作为写作过程中比较重要的内容，也是教师重点关注的内容，同样以看材料作文为例，可以从既定的阅读材料或者给定的题目方向入手，列出自己想写的内容，同时将大标题、小标题等列出;必要时教师还可以给予一定的指导，让学生具备一个明确的写作思路，为写出高质量的文章做好准备。

（四）填充写作内容——主体

当我们确定了题目、设定了思路之后，接下来要做的就是引导学生进行内容的填写。内容的填写是考验学生阅读积累的过程，因此在写作教学过程中，教师要将阅读与写作有效融合。

如采用以读促写、读写结合的教学方式，让阅读与写作结成互帮互助小组，而不是分崩离析的状态。又如在文言文学习过程中，教师可以引导学生在阅读、背诵文章的基础上，对文言文的内容进行改写、续写、扩写等，或者将文言文的内容编排成话剧、舞台剧等，充分锻炼学生的语言组织表达能力与创新能力。这不仅有利于拓展学生写作形式，同时通过这一过程学生的语文知识积累也有了很大提升。

（五）拓展教学方法，充实写作课堂

写作教学方法的拓展也是提高写作教学质量的关键步骤。写作教学是一个循序渐进的过程，成效也不能急于一时，需要师生之间的通力合作，才能够取得良好的效果。如教师可以将多媒体技术等现代教育技术融入写作教学，借助现代教育技术的便利性为学生营造轻松、和谐、生动、形象的写作情境，让学生能够全身心地投入写作活动;这在无形中提升了高中语文写作教学的有效性，同时也有利于学生语文综合素养的全面提升。

二、结论

综上所述，高中语文写作教学是非常重要的教学内容，作为语文教师在发挥自身指导作用的同时，也要建立以學生为主体的课堂，以目前学生写作现状为出发点，从教学理念、教学目标、教学方法等几方面进行针对性的调整，探索出适合高中阶段学生需求的写作教学策略。

【参考文献】

[1]施海红.高中语文批判性思维培养的策略研究——以议论文写作教学为例[J].上海课程教学研究，2019（7）.

[2]张新.创新性与实用性融入高中语文作文教学的研究[C]//教师教育能力建设研究，科研成果汇编（第八卷）.中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.