幼儿园自制玩具的设计制作创新研究

黄紫君

摘 要：基于对幼儿园自制玩具的设计制作创新的研究，首先，阐述幼儿园教学中自制玩具设计制作的重要作用。然后，分析教师因素、家长因素是影响幼儿园自制玩具设计制作的主要因素。最后，为更好实现幼儿园自制玩具的设计制作创新，给出充分发挥教师作用、挖掘家长资源等措施。

关键词：幼兒园;自制玩具;设计制作

幼儿园是幼儿发展与学习的重要时期，在幼儿园教学过程中，通常情况下，会结合幼儿的实际特点，加强对玩具的应用。玩具的有效应用，可以帮助幼儿更好认知世界、了解世界。因此，自制玩具成为幼儿园教育中的重要内容。但是，从目前幼儿园自制玩具的设计制作过程中不难看出，在其中存在许多影响因素。不同因素的影响，都会对设计制作工作造成影响。所以，本文将针对幼儿园自制玩具的设计制作创新等内容进行阐述。

1、幼儿园教学中自制玩具设计制作的重要作用

自制玩具顾名思义，主要是通过老师以及学生自主设计完成的，并不是通过购买的方式。在自制玩具的设计制作过程中，需要幼儿与教师都能够积极主动参与其中，在这一过程中，幼儿的学习兴趣、制作兴趣将会在很大程度上被激发，从而为后续教学工作的展开打下良好基础[1]。总而言之，在幼儿园教学过程中，自制玩具对于幼儿的学习，以及动手能力、实践能力的提升会产生重要影响。使得幼儿能够感受到学习以及制作的乐趣，为学生后续学习打下良好基础。

2、幼儿园自制玩具设计制作中的影响因素

2.1教师因素影响

幼儿园自制玩具设计制作中，教师是其中的主要影响因素。在实际的玩具制作过程中，有许多玩具老师可以想到，但是并不一定能够实际制作出来。有可能是因为缺乏相应的操作能力，或者是缺乏一定的专业知识。除此之外，还可能是因为老师工作任务较为繁重，没有更多时间花费在玩具制作中。

2.2家长因素影响

幼儿园教育工作的展开，需要家长能够配合与帮助[2]。因此，在自制玩具设计制作过程中，家长在其中发挥着重要作用。但是，在实际制作过程中，有许多家长不能积极主动做出配合，这一问题的出现，对于自制玩具设计制作以及创新而言会造成严重影响。同时影响幼儿的更好发展，因此，在未来自制玩具设计制作过程中，需要促使家长能够对玩具制作有正确认识，同时能够主动配合幼儿与家长进行玩具制作。

3、幼儿园自制玩具的设计制作创新措施

3.1充分发挥教师作用

上文说到在整个幼儿园自制玩具的设计制作创新过程中，教师在其中发挥着不可替代的作用。因此，需要将老师的作用充分发挥，不断增强教师的意识。在具体教师作用的发挥过程中，要从以下几点展开：第一，不断改变自身的教育观念，对自制玩具对于幼儿的价值需要有正确认识。也就是说，教师需要意识到自制玩具对幼儿学习的重要作用。自制玩具不仅能够将教育经费不足问题进行改善，同时能够将先进的教育理念与教育思想进行充分展现。因此，在这一过程中，需要老师能够在日常的教学以及生活中，对幼儿的学习情况以及生活情况进行及时分析与研究，这样才能保证自制玩具符合幼儿的学习与更好发展。第二，不断加强自身学习，从而提升自制玩具的制作能力[3]。教师在自身能力的提升过程中，可以通过不同的方式，比如，网络学习方式、书刊杂志学习方式以及参观等学习方式。能够对其他先进制作经验进行借鉴，从而结合本幼儿园幼儿的实际情况，选择最为适合的制作方式。在这一过程中，需要老师能够对自身的审美能力、绘画能力以及手工能力进行提升与完善，这样可以使得自身玩具制作能力得到提升。在实际自制玩具的制作过程中，能够将自身的创新理念融入到其中。第三，教师在日常生活过程中，需要对幼儿的兴趣爱好以及习惯等有正确认识，这样才能在最大程度上保证制作的玩具，能够符合幼儿特点，促使幼儿可以主动参与到玩具制作中，充分发挥自身想象力与创新意识。

3.2挖掘家长资源

在自制玩具的设计制作过程中，需要老师能够对家长资源进行深入挖掘。具体可以从以下几点展开：第一，教师需要做好家长之间的协调工作，积极进行宣传，使得家长能够意识到，自制玩具对自家幼儿发展的重要作用，这样才能促使家长可以主动与教师之间进行配合。第二，比如，在废旧材料的收集过程中，教师可以在班级当中设置废旧站，在日常工作中能够做好家长的思想工作，帮助家长形成良好习惯，这样在家庭中产生的废旧材料幼儿可以及时将其带到班级中。在这一过程中，也可以帮助幼儿形成良好的使用并收集废旧材料习惯，同时在家长的有效引导之下，提升幼儿自制玩具制作的积极性。第三，在日常的工作中，教师应该积极主动与家长之间进行沟通与交流，从而对家长的思想观念与意识有正确认识与了解，促使家长能够正确看待自制玩具的设计制作问题。从而能够积极主动配合教师与幼儿，这对于幼儿的更好发展而言具有重要作用。

结束语

综上所述，幼儿园自制玩具的设计制作对于幼儿的学习与未来发展而言会产生重要影响。因此，在如今的幼儿教育中，应该将幼儿园自制玩具的设计制作创新作为重点内容，传统制作设计方式，已经无法适应幼儿的发展。因此，在设计制作的创新过程中，需要教师能够将自身作用与价值充分发挥，结合幼儿特点，对教师自身的设计制作方式进行完善，这样可以促使设计制作的玩具，符合幼儿学习与进步。

参考文献：

[1]黄敏.浅析幼儿园主题式美术教育活动的指导[J].美术教育研究，2019（11）：138-139.

[2]范铭杰.变废为宝，寓教于乐——让幼儿在自制玩具中体验到废旧材料的神奇[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：201.

[3]王红梅.让生态“落地”，让文明“生根”——四川省遂宁市大英县天星幼儿园生态文明教育纪实[J].环境教育，2018（12）：106.